Page 121 - MARX DOSCIENTOS AÑOS DESPUÉS (2018)
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Marx: doscientos años después (1818-2018)
ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO DE MARX PARA EL
ANÁLISIS DE LA ESCUELA LIBERAL
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Alexander Pereira-García
alexanderpereiragarcia@gmail.com
Un atisbo
La educación escolar se encuentra inmersa en una compleja
contradicción. Por un lado, se dice transformadora, crítica,
liberadora, mientras que, por otro, cumple un papel central en
la legitimación y reproducción de un orden particular de
cosas, caracterizado por la desigualdad y la exclusión. El
control del Estado sobre el proceso educativo ha limitado las
posibilidades formativas de los educandos, al centrar los
objetivos de la educación en el proceso de articulación con el
sistema productivo vigente.
El pensamiento de Marx ha planteado reflexiones pertinentes
sobre las precariedades que el modelo de organización social
liberal presenta, como generador de la enajenación. Este texto
es una reflexión sobre algunos aspectos del pensamiento de
Marx, vigentes en la tarea de comprender el fenómeno
educativo y la necesidad de renovación de la escuela hacia un
modelo pertinente para las mayorías.
1 Colombiano. Sociólogo y Magíster en Estudios Sociales, se ha
desempeñado como docente escolar en la Secretaría de Educación de
Bogotá. Actualmente cursa el Doctorado en Estudios Históricos y
Sociales sobre Ciencia, Medicina y Comunicación Científica y es
Investigador Docente en la Corporación Universitaria Minuto de Dios.
Actualmente cursa estudios de doctorado en Ciencias sociales.
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