Page 123 - MARX DOSCIENTOS AÑOS DESPUÉS (2018)

Marx: doscientos años después (1818-2018)

Entre los pensadores críticos del liberalismo se encuentra
Marx quien, desde hace más de 150 años expuso las agudas
contradicciones que se vislumbraban por parte del orden
social, particularmente el económico, basado en la
acumulación del capital y el individualismo.

Si bien el pensamiento de Marx, siguiendo la tradición de la
filosofía alemana, reafirma la capacidad de la ciencia y la
razón para transformar y reivindicar al hombre, el
conocimiento emancipador se ve frustrado por la forma en
que se institucionaliza la educación, como mecanismo de
legitimación de la clase dominante. Marx no escribe -de
manera estricta- una producción específica sobre la
educación, sin embargo, el asunto no le es ajeno, por el
contrario, atraviesa el curso de sus reflexiones.

En el presente texto se plantea una mirada, muy breve, sobre
algunos aspectos centrales de la educación actual,
particularmente en el contexto del debate entre una escuela
reflexiva, liberadora y aquella que responde únicamente a los
intereses propios del modelo de producción vigente. Las
vicisitudes del proceso educativo actual transitan en torno al
desarrollo y la democratización, por tanto, la profundización
del liberalismo en sus fases más tardías. Se expone una
mirada muy general sobre tales coyunturas para revisar
algunos postulados del pensamiento de Marx que permanecen
vigentes en el contexto de las contradicciones que subyacen
al fenómeno educativo en la educación escolar actual en
Colombia.

La escuela como paradoja

Si se acude a la lógica de la ilustración, movimiento fundador
de la modernidad, el imperio de la racionalidad establece la
base de la nueva sociedad. En efecto, la idea de modernidad

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