Page 127 - MARX DOSCIENTOS AÑOS DESPUÉS (2018)

Marx: doscientos años después (1818-2018)

hacer justicia a aquellos que no tuvieron oportunidad de
aprender cuando eran niños. (OEI, sp., 2008)

Las tasas de escolarización y los porcentajes de matrícula
constituyen los indicadores a corregir, al encontrarse lejos de
los niveles deseables, de tal manera, estos datos son
involucrados como directrices de la política pública
educativa. En esos términos, las metas y acuerdos
internacionales transitan en torno a la ampliación de la
cobertura de los sistemas educativos, de manera opuesta, al
privilegio que representó la educación, en los primeros años
de emergencia de la modernidad.

Ahora bien, la calidad educativa, entendida como el
cumplimiento satisfactorio de objetivos propuestos,
representa otro indicador que permite la caracterización de la
educación desde sus resultados. Los desempeños de los
estudiantes, desde la perspectiva de una escuela
institucionalizada y, por tanto, regulada por el Estado, suelen
cuantificarse mediante la aplicación de pruebas
estandarizadas. Los datos que resultan de los procesos de
evaluación reflejan la adquisición de ciertas competencias por
parte de los estudiantes, a saber: comprensión lectora,
competencia matemática y competencia científica, como es el
caso de las pruebas PISA, las cuales examinan el rendimiento
de estudiantes desde una perspectiva internacional
comparada. Las áreas de evaluación han sido definidas por
las organizaciones internacionales como imprescindibles para
lograr que los jóvenes puedan incorporarse en la vida
académica, social y laboral como ciudadanos (OEI, 2008). En
el caso de Colombia, tales resultados se encuentran por
debajo del promedio, lo que sería un factor explicativo, desde
tal lógica, de las dificultades para lograr el desarrollo.

127