Page 46 - PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI.PELAJARAN KE 3 MEYAKINI ALLAH MAHA ESA DAN MAHA PEMBERI

6. Penilaian
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu
menjawab pertanyaan pada rubrik “Ayo Berlatih”, yaitu menunjukkan
bacaan surat an-Na£r.
an-N
±sr asr .
Nama peserta didik: ……………………..
Skor
No. Aspek pengukuran Maksimum
Kelancaran membaca
1. 1-4
(4=sangat lancar, 3=lancar, 2=cukup, 1=kurang).
Kebenaran makhraj
2. 1-4
(4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup, 1=kurang).

Kefasihan
3. 1-4
(4=sangat fasih, 3=fasih, 2=cukup, 1=kurang).
Adab
4. 1-4
(4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup, 1=kurang).
Skor Maksimum 16

Penilaian semacam ini bisa dikembangkan dengan tujuan memperbaiki
kemampuan peserta didik belajar membaca al-Qur’±n. Apabila diterapkan
untuk pelaksanaan rubrik tertentu, misalnya rubrik tugas kelompok, maka
aspek yang diukur dapat diubah. Misalnya keaktifan dan keseriusan saat
membaca al-Qur’±n.
7. Pengayaan

Dalam kegiatan pengayaan peserta didik dapat diajak mengunjungi
tempat pengajian al-Qur’±n yang terdekat untuk menumbuhkan semangat
an-N
membaca al-Qur’±n. Membaca surat an-Na£r di sana dengan ekspresi lebih
±sr asr .
baik.
8. Remedial
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru mengulangi kembali
an
±sr asr-N
cara membaca surat an-Na£r. .
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang
disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.
9. Interaksi Guru dan Orang Tua

Pada rubrik “Belajar di Rumah”, peserta didik melaksanakan kegiatan
an-N
membaca surat an-Na£r bersama orang tua.
±sr asr .
Kemudian berilah tanda centang () pada kolom keterangan.
Hasil pekerjaan itu disetujui orang tua dengan bukti tanda tangan orang
tua. Kemudian hasil pekerjaannya diserahkan kepada guru di sekolah.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 29