Page 89 - دليل مفاهيم الجودة ومصطلحاتها
P. 89
دليل مفاهيم الجودة ومصطلحاتها 98
-تقرير ر�سمي عن جودة برنامج تربوي� ،أو م�شروع تربوي ،أ�و منهج تربوي ،أ�و عملية تربوية ،أ�و هدف تربوي ،أ�و
منتج تربوي ،وفاعليته �أو قيمته(.)19
عملية منهجية تقوم على أسس عملية تستهدف إصدار حكم دقيق وموضوعي على
مدخلات أ ّي نظام تربوي وعملياته ومخرجاته ،وتحديد جوانب القوة والقصور في ك ّل منها؛
تمهيدًا لاتخاذ قرارات مناسبة لإصلاح ما قد يتم الكشف عنه من نقاط الضعف والقصور،
وتعزيز نقاط القوة والتم ّيز(.)20
التقويم التشخيصي :Diagnostic Evaluation
-تقويم يهدف إ�لى تحديد �أ�سباب الم�شكلات الدرا�سية التي يعانيها المتعلمون وتعوق تق ّدمهم الدرا�سي.
تقويم يستهدف تحديد أسباب المشكلات والصعوبات التي تعترض تنفيذ البرامج والأنشطة
والمشروعات التعليمية؛ تمهيدًا لحلها ،أو تحديد نقاط القوة والضعف في تع ّلم الطلاب قبل
بداية العملية التعليمية(.)21
التقويم التكويني (البنائي) :Formative Evaluation
-عملية من ّظمة تتم في �أثناء تك ّون المعلومة (في أ�ثناء التدري�س وخلال الف�صل الدرا�سي) ،وتهدف �إلى ت�صحيح م�سار
العملية التربوية للطالب ،والتحقق من فهمه المعلومة التي م ّر بها ،وبيان مدى تق ّدمه نحو الهدف المن�شود.
تقويم يهدف إلى تقديم تغذية راجعة مستمرة عن جميع عناصر منظومة التعليم بجميع
مراحلها وخطواتها ،وبيان مؤشرات القوة والضعف في ك ّل منها ،وتعديل ما قد ُيوجد فيها
من مواطن قصور أولاً بأول ،وبشكل بنائي متراكب(.)22
التقويم الخارجي :Evaluation External
مراجعة م�ستقلة للتح ّقق من التقارير التي تم ّثل �سجل الن�شاط الحقيقي وال�صحيح ،و�أن المعايير المعترف بها قد
تم تحقيقها(.)23
التقويم الختامي (النهائي) :Final Evaluation
-تقويم يهتم بك�شف الح�صيلة النهائية من المعارف والمهارات والقيم والعادات التي ُيفتر�ض �أن تح�صل نتيجة
لعملية التعليم.
تقويم يتم في نهاية أ ّي عملية أو مرحلة ،ويهدف إلى تقييم العمل بشكل عام تمهيدًا
لإصدار حكم عام(.)24
التقويم العلاجي :Reformative Evaluation
تقويم يهدف إ�لى اتخاذ قرارات ب�ش أ�ن �إجراء تعديلات و�إ�صلاحات لنقاط ال�ضعف �أو الم�شكلات؛ لت�صحيح ا ألو�ضاع،
وتح�سين أ�داء مختلف عنا�صر العملية التعليمية(.)25
