Page 5 - Aprendizaje-Servicio: Los retos de la evaluación

6 Aprendizaje-Servicio: los retos de la evaluación

7. La evaluación por competencias en los proyectos de Aprendizaje-
Servicio. Marta Ruiz-Corbella y Ángeles Manjarrés .................................... 97
Función de la evaluación en los proyectos de ApS. Las competencias curricu-
lares en los proyectos de ApS. Herramientas de evaluación de competencias
en los programas de ApS. La necesaria complementariedad en toda propues-
ta de evaluación.
8. Promoción de la competencia ética y el compromiso cívico y su eva-
Muestra gratuita
luación en los proyectos de Aprendizaje-Servicio. Juan García-Gutiérrez,
Juan Luis Fuentes y Araceli del Pozo ....................................................................... 117
La universidad cívica: educación del carácter y ApS. La competencia ética
y el compromiso cívico en la educación superior. Dificultades para evaluar
los aprendizajes ético-cívicos. Instrumentos para evaluar las competencias
ético-cívicas en los proyectos de ApS. Conclusión.
9. Evaluar para mejorar: el uso de las rúbricas. Laura Rubio, Xus Martín
y Josep Mª Puig ......................................................................................................... 135
Evaluar proyectos de ApS: algunas decisiones previas. Algunas propuestas
de evaluación de proyectos de ApS. Los dinamismos clave en un proyecto
de ApS. Una rúbrica para autoevaluar y mejorar los proyectos de ApS. Con-
clusiones.
10. Los Diarios de Campo en la evaluación del Aprendizaje-Servicio.
David García-Romero, Virginia Martínez-Lozano y José Luis Lalueza ........... 153
Contextualización: dos experiencias de evaluación formativa en ApS. El
diario de campo como herramienta de la actividad. Feedback: evaluación,
formación y diálogo. Rúbrica para el feedback en los diarios de campo. Con-
clusiones.

11. La evaluación en los procesos de institucionalización del Aprendizaje-
Servicio. María Nieves Tapia y Martin Ierullo .................................................... 169
Concepto de institucionalización del Aprendizaje-Servicio en las institucio-
nes educativas. El caso de los “programas de apoyo” de CLAYSS en Argen-
tina y Uruguay. Modelos de evaluación institucional asociados a premios y
concursos nacionales e internacionales. Conclusiones.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................... 189

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