Page 112 - PowerPoint 演示文稿

帶好每個孩子˙成就璀璨未來

從他校轉來的孩子，不太與人互動，個性相當固執，原校老

師有建議家長應該申請特教服務，但家長排斥，因此轉到本校，

但個案的問題依然存在，包括社會技巧低弱，課業學習落後，因

此收到補救教學入班通知單。

一個安靜且像刺蝟的孩子，很怕旁人熱情或是過度的專注，

初入補救班時，常常筆拿著看似很認真的聽講，其實什麼也沒做，

如果出聲提醒他，他會乾脆躺在地上，他原班的同學告訴我，他

連上體育課也是這樣。我只好慢慢靠近這個孩子，

與其慢慢建立信任的關係。

一開始我上完其他孩子的課，孩子們各自處

理自己學習活動的時間，我將靖靜的座位翻轉，

讓他的視野只有教室後方布告欄和我，拿掉其他

人的干擾，我和他一對一的互動，這時候他的終

於開始有學習的表現，就這樣一天一天，他可能

發現自己有學習的樣子，一個學期後他漸漸願意聽我的，也會計

較起他完成任務，為什麼沒有獎勵，此時會任性的他，竟成老師

我開心不已的事，因為靖靜越來越能跟上團體學習的行為。

利用暑假的補救時間，我帶著他讀書，從開始的左右張望，

坐立不安，到能一節課讀完一本小書，並完成線上閱讀認證，靖

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