Page 3 - Microsoft Word - AS 05_ch1
P. 3
3
เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องและรวดเร็วอัน เนื่องมาจากองค์กรหรือหน่วยงานต่าง ๆ ได้มีการนํา ไปใช้เป็น
ตัวชี้วัดผลการดําเนินงานของความสําเร็จทางธุรกิจ (Key Performance Indicator : KPI) ในต้นทุน
การเรียนรู้และการเติบโตขององค์การ รวมถึงการเทียบเคียงกับหน่วยงานอื่น ๆ ด้วย
ในการบริหารจัดการการศึกษาในปัจจุบัน มีการกระจายอํานาจการบริหารการศึกษาไปสู่ระดับ
ต่าง ๆ คงมิใช่แค่เป็นหน้าที่ของผู้บริหารสถานศึกษาแต่เพียงผู้เดียว ผู้บริหารระดับรองลงมา มีความสําคัญ
ในการช่วยเหลือดูแล การบริหารการศึกษาในสถานศึกษา ผู้บริหารระดับรองลงมา จึงมีบทบาทสําคัญ
ในการประสานงาน ติดตามงาน หรือสอนงานผู้ใต้บังคับบัญชาตามสายงาน ซึ่งในปัจจุบัน แบ่งออกเป็น
4 ฝ่าย อาทิเช่น ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายกิจการนักเรียน ฝ่ายงบประมาณ และฝ่ายบริหารทั่วไป และยังมี
หน้าที่สอนการทํางานลงไปในระดับหัวหน้างานต่าง ๆ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้และงานต่าง ๆ ที่เป็น
หน่วยงานสนับสนุน จึงเป็นการแบ่งเบาภาระงานผู้บริหารสถานศึกษาเป็นอย่างมาก ดังนั้นจึงจําเป็น
อย่างยิ่งที่จะต้องพัฒนาผู้บริหารระดับหัวหน้าให้มีความรู้ ความสามารถ และมีทักษะ ตามสายงาน
ของตัวเอง สามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ เพื่อมาพัฒนาผู้ใต้บังคับบัญชาและ
ยังสามารถพัฒนาให้เป็นนักฝึกอบรมด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ ในสถานศึกษาได้ด้วย
จากความเป็นมาและความสําคัญของปัญหาข้างต้น ผู้วิจัยมีความเห็นว่า เพื่อให้การฝึกอบรม
บุคลากรในสถานศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผล จึงน่าจะต้องมีการพัฒนารูปแบบการฝึกอบรม
บุคลากรทางการศึกษาด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ โดยฝึกอบรมหัวหน้าฝ่าย หัวหน้ากลุ่มสาระ หัวหน้างาน
หรือผู้ที่ได้รับมอบหมายจากสถานศึกษาให้เข้ารับการอบรม เพื่อให้เป็นนักฝึกอบรมด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์
ในสถานศึกษา จะได้นําความรู้และทักษะที่ได้ไปพัฒนาครูผู้สอนและบุคลากรทางศึกษา ให้ปฏิบัติงาน
ได้จริง เห็นผลจริงมีการอบรมที่หลากหลายรูปแบบ ผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ สามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง
ลดระยะเวลาในการฝึกอบรม ประหยัดค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรม ทั้งนี้ เพื่อพัฒนาครูและบุคลากรทาง
การศึกษาให้เป็นทรัพยากรมนุษย์ เพื่อโรงเรียน เพื่อเยาวชน และเพื่อประโยชน์ต่อการศึกษาของชาติ
ต่อไป
1.2 วัตถุประสงค์ของการวิจัย
1.2.1 เพื่อพัฒนาและประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการฝึกอบรมบุคลากรทางการศึกษา
ด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์
1.2.2 เพื่อพัฒนาและประเมินประสิทธิภาพของหลักสูตรฝึกอบรมนักฝึกอบรมตามรูปแบบ
การฝึกอบรมบุคลากรทางการศึกษาด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์
1.3 สมมติฐานของการวิจัย
1.3.1 รูปแบบการฝึกอบรมบุคลากรทางการศึกษาด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ผ่านการประเมิน
ความเหมาะสมโดยผู้เชี่ยวชาญในระดับมากขึ้นไป ตามมาตราส่วนประเมินค่า (Rating Scale) 5 ระดับ
