Page 40 - Microsoft Word - AS 05_ch1
P. 40
41
ค) การเตรียมเสียง
ง) การเตรียมโปรแกรมจัดการบทเรียน
2.5.2.4.2 การสร้างบทเรียน หลังจากได้เตรียมข้อความ ภาพ เสียง และส่วนอื่น
เรียบร้อยแล้ว ขั้นต่อไปเป็นการสร้างบทเรียนโดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์จัดการ เพื่อเปลี่ยนสตอรี่บอร์ด
ให้กลายเป็นบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
2.5.2.4.3 การสร้างเอกสารประกอบการเรียนหลังจากสร้างบทเรียนเสร็จสิ้นแล้ว
ในขั้นต่อไปเป็นการตรวจสอบและทดสอบความสมบูรณ์ขั้นต้นของบทเรียน
2.5.2.5 ขั้นตอนการนําไปใช้ (Implement) การนําบทเรียนคอมพิวเตอร์ไปใช้ โดยใช้กับ
กลุ่มตัวอย่างมาเพื่อตรวจสอบความเหมาะสมของบทเรียนในขั้นต้น หลังจากนั้น จึงทําการปรับปรุง
แก้ไขก่อนที่จะนําไปใช้กับกลุ่มเป้าหมายจริง เพื่อหาประสิทธิภาพของบทเรียนและนําไปให้ผู้เชี่ยวชาญ
ตรวจสอบความเหมาะสมและประสิทธิภาพ
2.5.2.6 ขั้นตอนการประเมินผล (Evaluate) การประเมินผลคือ การเปรียบเทียบกับการเรียน
การสอนแบบปกติ โดยแบ่งผู้เรียนออกเป็น 2 กลุ่ม เรียนด้วยบทเรียนที่สร้างขึ้น 1 กลุ่ม และเรียนด้วย
การสอนปกติอีก 1 กลุ่มหลังจากนั้นจึงให้ผู้เรียนทั้งสองกลุ่ม ทําแบบทดสอบชุดเดียวกันและแปลผล
คะแนนที่ได้ สรุปเป็นประสิทธิภาพของบทเรียน
จากหลักสูตรการฝึกอบรมด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์โดยการประยุกต์ใช้หลักการออกแบบของ
ADDIE Modelสรุปได้ว่า หลักสูตรการฝึกอบรมด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์เป็นกระบวนการพัฒนารูปแบบ
การสอนที่นักออกแบบการเรียนการสอนและนักพัฒนาการฝึกอบรมนิยมใช้กันมีลําดับการพัฒนาเป็น
5 ขั้น ประกอบด้วย การวิเคราะห์ (Analysis) การออกแบบ (Design) การพัฒนา (Development)
การนําไปใช้ (Implementation) และการประเมินผล (Evaluation) แต่ละขั้นตอนเป็นแนวทางที่มี
ลักษณะที่ยืดหยุ่นเพื่อให้สามารถนําไปสร้างเป็นเครื่องมือได้อย่างมีประสิทธิภาพ
2.6 แนวทางการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมบุคลากรทางการศึกษาด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์
2.6.1 ความหมายของการฝึกอบรมด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์
เมื่อกล่าวถึงการฝึกอบรมโดยทั่วไปแล้วหมายถึงการเรียนรู้ในชั้นเรียน มีเอกสารประกอบการ
ฝึกอบรมมีการสอนของวิทยากรและสนับสนุนให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้มีการอภิปรายมีการแบ่งกลุ่มหา
ข้อสรุปจากเนื้อ หาจากการเรียนรู้ในวิชานั้นๆผู้เรียนจะมีกิจกรรมในการฝึกอบรมหลากหลายวิธี การที่
จะเอื้ออํานวยในการฝึกอบรมนี้ให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของเนื้อหาในหลักสูตรนั้น ๆ คือ การฝึกอบรม
โดยทั่ว ๆ ไป แต่การฝึกอบรมด้วยสื่ออิเล็กทรอนิกส์จะมีสื่อประสม และกําหนดให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์
เพื่อการเรียนรู้ มีการเรียนเสริมเพิ่มเติมตามความต้องการของผู้เรียน จะเป็นผู้บริหารจัดการตนเอง
ตามลักษณะเนื้อหาวิชาของหลักสูตรนั้น ๆ เรียนได้ทุกเวลา ทุกที่เมื่อไรเราอยากจะเรียนก็จะเปิดเข้าไป
สามารถที่จะเรียนรู้ตามกระบวนการและขั้นตอนที่กําหนดเอาไว้ซึ่งเมธี(2547) สรุป คุณลักษณะสําคัญ
ของอีเทรนนิ่งไว้ดังนี้
