Page 45 - Microsoft Word - AS 05_ch1

46

สุรางค์ (2554 : 209-212) ได้ศึกษาการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมในการจัดทําแผนพัฒนาครู

ช่างอุตสาหกรรม ผลการวิจัยพบว่า
1. การประเมินบริบท ผู้เชี่ยวชาญประเมินว่า ผู้เข้าฝึกอบรมมีจํานวนโดยเฉลี่ย 20 คนต่อรุ่น

ระยะเวลาของการฝึกอบรม 3 วัน มีความเหมาะสมโดยมีหัวข้อการฝึกอบรม ได้แก่ 1) การสร้างเครื่องมือ
หาความต้องการจําเป็น 2) ขั้นตอนการหาความต้องการจําเป็น 3) การจัดทําแผนพัฒนาบุคลากร
4) การวางแผนระยะยาว 5) การวางแผนระยะกลาง 6) การวางแผนปฏิบัติการ 7) การเขียนโครงการ

8) การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม
2. การประเมินปัจจัยนําเข้า ผู้เชี่ยวชาญประเมินว่า หัวข้อการฝึกอบรมกับวัตถุประสงค์การฝึกอบรม

และแบบทดสอบกับวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม มีค่าดัชนี ความสอดคล้องอยู่ในระดับสูง ส่วนประสิทธิภาพ
หลักสูตรฝึกอบรมในขั้นการทดลองใช้ พบว่าคะแนนภาคทฤษฎีมีคะแนนเฉลี่ยในการทําแบบฝึกหัด

และจากการทดสอบ ร้อยละ 87.42/85.56 ตามลําดับ และคะแนนภาคปฏิบัติมีค่าเฉลี่ยร้อยละ 84.37
ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ ส่วนความพึงพอใจของผู้เข้าฝึกอบรมที่มีต่อหลักสูตรฝึกอบรม อยู่ในระดับสูง

และแบบทดสอบมีค่าความเชื่อมั่นอยู่ระหว่าง 0.82- 0.99
3. การประเมินกระบวนการประสิทธิภาพของหลักสูตรฝึกอบรมในขั้นตอนการนําไปใช้จริงพบว่า
ประสิทธิภาพหลักสูตรฝึกอบรมภาคทฤษฎี มีคะแนนเฉลี่ยในการทําแบบฝึกหัดและในแบบทดสอบ

ร้อยละ 86.93/85.69 ตามลําดับ และภาคปฏิบัติ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 85.48 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้
ส่วนผลการประเมินความพึงพอใจการนําหลักสูตรฝึกอบรมในการจัดทําแผนพัฒนาครูช่างอุตสาหกรรม

ไปใช้ฝึกอบรม โดยภาพรวมมีความพึงพอใจในระดับมากมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.86
4. การประเมินผลผลิต ในการติดตามผลเพื่อประเมินประสิทธิผลผู้เข้ารับการฝึกอบรมซึ่งผู้เข้าอบรม

นําความรู้ที่ได้รับไปจัดทําแผนพัฒนาครูช่างอุตสาหกรรม จากการติดตามกลุ่มเป้าหมายจํานวน 20 คน
5 สถานศึกษาดําเนินการจัดทําแผนพัฒนาครูช่างอุตสาหกรรมซึ่งได้แก่ แผนระยะยาว แผนระยะกลาง

แผนปฏิบัติการ ปรากฏผลคือ การวิเคราะห์ประสิทธิผลการจัดทําแผนพัฒนาครูช่างอุตสาหกรรม มีค่า
โดยเฉลี่ยเท่ากับร้อยละ 90.03 แสดงว่าประสิทธิภาพของการจัดทําแผนพัฒนาครูช่างอุตสาหกรรม
และประสิทธิผลจากการติดตามผลการอบรมสูงกว่าเกณฑ์คะแนนภาคปฏิบัติ ส่วนผลการประเมิน

ความพึงพอใจของผู้บริหารและครูผู้มีหน้าที่หรือผู้ที่ได้รับมอบหมายให้ทําหน้าที่รับผิดชอบการพัฒนา
ทรัพยากรบุคคลเกี่ยวกับการจัดทําแผนพัฒนาครูช่างอุตสาหกรรมในสถานศึกษาโดยภาพรวมมีความ

พึงพอใจในระดับมากมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.32
ชัชวาลย์ (2556 : 164-165) ได้ศึกษาโปรแกรมการพัฒนาสมรรถนะการเป็นวิทยากรนันทนาการ

ของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษา กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา ทําการวิจัย 3 ระยะ 10 ขั้นตอน
ผลการวิจัยปรากฏดังนี้

1. องค์ประกอบและตัวชี้วัดสมรรถนะการเป็นวิทยากรนันทนาการของนักศึกษาสถาบัน
การพลศึกษา ประกอบด้วย 5 ด้านคือ 1) ความสามารถทางความคิดของวิทยากรนันทนาการ 2) ทักษะ