Page 47 - Microsoft Word - AS 05_ch1

48

ผลการนําไปทดลองประสิทธิภาพ พบว่า รูปแบบฝึกอบรมเพื่อพัฒนาพนักงานระดับปฏิบัติการ

สายการผลิตในสถานประกอบการมีประสิทธิภาพ 80.76/88.92 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กําหนดไว้ 80/80
และผลการประเมินความคิดเห็นของผู้เข้ารับการอบรมฝึกอบรมเพื่อพัฒนาพนักงานระดับปฏิบัติการ

สายการผลิตในสถานประกอบการพบว่าผู้เข้าอบรมมีความคิดเห็นเกี่ยวกับรูปแบบฝึกอบรมเพื่อพัฒนา
พนักงานระดับปฏิบัติการสายการผลิตในสถานประกอบการในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (X̅) = 4.21

นุชนาฏ (2553 : 114) ได้ทําการวิจัยเรื่องการพัฒนารูปแบบ e-Training สําหรับบุคลากรใน
สถาบันอุดมศึกษาโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของรูปแบบ e-Training สําหรับ

บุคลากรในสถาบันอุดมศึกษา โดยมีผู้เชี่ยวชาญด้าน e-Training จํานวน 5 ท่านเป็นผู้ประเมินรูปแบบ
ที่พัฒนาขึ้น จากนั้นนํารูปแบบ e-Training ที่พัฒนาขึ้นไปทดลองใช้โดยสร้างชุดฝึกอบรม e-Training
เรื่อง “การผลิตสื่อเพื่อการนําเสนอ” ด้วยระบบ Moodle ซึ่งเป็นระบบที่ใช้ในการจัดการเนื้อหา (CMS)

บนอินเทอร์เน็ต และให้ผู้เชี่ยวชาญ จํานวน 5 ท่าน ประเมินชุดฝึกอบรมที่ใช้ในการทดลอง กลุ่มตัวอย่าง
ที่ใช้ในการทดลองรูปแบบ e-Training คือ อาจารย์ของมหาวิทยาลัยทักษิณ ซึ่งไม่มีวุฒิวิชาชีพครู จํานวน

123 คน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจงผลการวิจัยพบว่า ผู้เชี่ยวชาญมีความเห็นว่ารูปแบบ e-Training
ที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก และเมื่อนํารูปแบบ e-Training ที่พัฒนาขึ้นไปทดลองใช้

พบว่าผู้เข้ารับการฝึกอบรมตามรูปแบบ e-Training มีผลสัมฤทธิ์ในการฝึกอบรมหลังจากฝึกอบรม
สูงขึ้นกว่าก่อนฝึกอบรมอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีความพึงพอใจ

ในรูปแบบ e-Training ในระดับมาก รูปแบบ e-Training ที่พัฒนาขึ้นจึงสามารถนําไปใช้สําหรับการพัฒนา
โปรแกรมการฝึกอบรมสําหรับบุคลากรในสถาบันอุดมศึกษาต่อไปได้อย่างมีประสิทธิภาพ
Anthony (2005 : 44) ได้ทําการวิจัยหาประสิทธิภาพรูปแบบการเรียนรู้ด้วยตนเองเกี่ยวกับภาวะ

การควบคุมอารมณ์ไม่ได้หรือความสับสนที่รุนแรงในคณะทํางานผู้ดูแลผู้ป่วยทั้งในและนอกโรงพยาบาล
จุดหมายของการเรียนด้วยตนเองคือ ภาวะสามารถควบคุมความรุนแรงได้หรือความสับสนรุนแรงที่

ปรากฏขึ้นรวดเร็วในชั่วโมงหรือหนึ่งวันซึ่งการวิจัยทําในที่พักอาศัยของโรงพยาบาลผู้สูงอายุซึ่งถูกออกแบบ
ให้สนับสนุนผู้เรียนให้ได้ความรู้ใหม่เท่ากับการประยุกต์ความรู้เหล่านี้ประกอบด้วยการเรียนรู้ 2 กรณี

คือ การปรับปรุงการดูแลผู้สูงอายุทั้งในและนอกโดยพยาบาลเฉลี่ยทําวันละ 20-30 นาที
จากงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาหลักสูตรและการฝึกอบรม ที่กล่าวมาแล้วทั้งหมด พบว่า

มีขั้นตอนที่คล้ายคลึงกัน ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ การสํารวจข้อมูลพื้นฐาน การสร้างหลักสูตร
ฝึกอบรม การทดลองใช้หลักสูตร และการติดตามประเมินผลหลักสูตร ซึ่งผู้วิจัยได้ทําการศึกษา วิเคราะห์
เอกสารงานวิจัยที่เกี่ยวข้องทั้งหมดเพื่อตรวจสอบความสอดคล้องกับประเด็นที่ต้องการศึกษาและ

ความครบถ้วนสมบูรณ์ของเนื้อหา พร้อมทั้งได้ทําการสังเคราะห์ สาระสําคัญของเอกสารงานวิจัยที่
เกี่ยวข้องดังกล่าวทําให้เกิดองค์ความรู้ในการวิจัย เพื่อนําไปใช้เป็นแนวทางการดําเนินการสร้างหลักสูตร

ฝึกอบรม การตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือที่ใช้ในการประเมินหลักสูตรวิธีปฏิบัติที่จะทําให้การนําหลักสูตร
ไปใช้ก่อให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด