Page 46 - Microsoft Word - AS 05_ch1
P. 46
47
3) ด้านบุคลิกภาพของวิทยากรนันทนาการ 4) ทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์ของวิทยากรนันทนาการ
ความสามารถด้านการบริหารจัดการของวิทยากรนันทนาการ และ5) ทักษะเฉพาะเกี่ยวกับนันทนาการ
2. ผลการจัดทําโปรแกรมการพัฒนาสมรรถนะการเป็นวิทยากรนันทนาการของนักศึกษาสถาบัน
การพลศึกษา จากการสนทนากลุ่มผู้เชี่ยวชาญได้ข้อสรุปว่า โปรแกรมนี้คือ โปรแกรมการพัฒนาสมรรถนะ
การเป็นวิทยากรนันทนาการของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษา กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬาซึ่ง
ประกอบด้วย 7 องค์ประกอบคือ 1) หลักการและเหตุผล 2) จุดมุ่งหมายของโปรแกรม 3) โครงสร้าง
ของโปรแกรม แบ่งเป็น 3 ส่วนคือ ส่วนพิธีการก่อนการฝึกอบรม(ไม่นับเวลา) ส่วนเนื้อหาสาระและ
ส่วนพิธีการหลังการฝึกอบรม (ไม่นับเวลา) 4) เนื้อหาสาระในการฝึกอบรมตามโปรแกรมนี้มีชุดฝึกอบรม
จํานวน 9 ชุด ใช้เวลาในการอบรม 4 วัน (16.35 ชม.) ผู้เชี่ยวชาญมีความคิดเห็นว่าเนื้อหาทั้ง 9 ชุด
สามารถพัฒนาสมรรถนะการเป็นวิทยากรนันทนาการ ได้อย่างครอบคลุมทุกองค์ประกอบ 5) วิธีการ
หรือขั้นตอนการฝึกอบรม โปรแกรมนี้มีกิจกรรมที่ใช้ในการฝึกอบรมหลากหลายโดยได้สอดแทรกวิธีการ
ดังกล่าวไว้ตามขั้นตอนต่าง ๆ ของการฝึกอบรม 6) สื่อประกอบการฝึกอบรมคือ คู่มือประกอบการฝึกอบรม
ที่มีความเหมาะสมเป็นไปได้และมีความเป็นประโยชน์ อยู่ในระดับมาก สามารถพัฒนาสมรรถนะการเป็น
วิทยากรนันทนาการของนักศึกษาได้เป็นอย่างดี และ 7) การประเมินผลเป็นมาตรฐาน ประกอบด้วย
แบบสอบถามและแบบทดสอบของแต่ละชุดฝึกอบรมโดยมุ่งวัดและประเมินผลการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม
ของนักศึกษา
3. ผลการประเมินการใช้โปรแกรมการพัฒนาสมรรถนะการเป็นวิทยากรนันทนาการของนักศึกษา
สถาบันการพลศึกษา กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา จากการนําโปรแกรมฯ ไปใช้ปรากฏดังนี้ 1) ผล
การประเมินสมรรถนะการเป็นวิทยากรนันทนาการของนักศึกษา ก่อนและหลังการพัฒนาจากแบบ
สอบถาม พบว่า ก่อนการพัฒนานักศึกษามีสมรรถนะการเป็นวิทยากรนันทนาการโดยรวมในระดับน้อย
หลังการพัฒนานักศึกษามีสมรรถนะการเป็นวิทยากรนันทนาการโดยรวมในระดับมาก 2) ผลการประเมิน
ระดับสมรรถนะการเป็นวิทยากรนันทนาการของนักศึกษาก่อนและหลังการพัฒนา จากแบบทดสอบ
ก่อนการพัฒนามีคะแนนโดยรวมในระดับน้อยหลังการพัฒนามีคะแนนโดยรวมในระดับมาก
อัคครัตน์ (2552) ได้ศึกษาการพัฒนารูปแบบฝึกอบรมเพื่อพัฒนาพนักงานระดับปฏิบัติการ
สายการผลิตในสถานประกอบการ ผลการวิจัยพบว่า ผู้เชี่ยวชาญ มีความคิดเห็นเกี่ยวกับความสอดคล้อง
ขององค์ประกอบของรูปแบบฝึกอบรมเพื่อพัฒนาพนักงานระดับปฏิบัติการสายการผลิตในสถานประกอบการ
โดยรูปแบบฝึกอบรมมีความสอดคล้องกนทุกรายการโดยมีดัชนีความสอดคล้องในภาพรวมเท่ากับ 0.98
และความคิดเห็นเกี่ยวกับความสอดคล้องของรูปแบบฝึกอบรมพบว่า รูปแบบที่ 2 มีความสอดคล้องกัน
มากที่สุดรองลงมาคือรูปแบบที่ 4 และ รูปแบบที่ 6ตามลําดับ สําหรับบุคลากรจากสถานศึกษาและ
สถานประกอบการมีความคิดเห็นเกี่ยวกับองค์ประกอบรูปแบบฝึกอบรมเพื่อพัฒนาพนักงานระดับ
ปฏิบัติการสายการผลิตในสถานประกอบการโดยภาพรวม อยู่ในระดับปานกลาง (X̅) = 3.48 และค่า
ความเบี่ยงเบน (S.D) 0.50 และความคิดเห็นเกี่ยวกับรูปแบบฝึกอบรมพบว่า รูปแบบที่ 2 มีระดับ
ความสําคัญมากที่สุด และรองลงมาคือ รูปแบบที่ 3 ตามลําดับ
