Page 63 - Microsoft Word - AS 05_ch1
P. 63
64
ผู้วิจัยได้ทําการประเมินผลการทดลองใช้หลักสูตรฝึกอบรม โดยการนําคะแนนแบบฝึกหัดและ
แบบทดสอบของแต่ละหัวข้อเรื่อง มาหาค่าผลสัมฤทธิ์ของคะแนนเฉลี่ยร้อยละของภาคทฤษฎีตามแบบ
จําลองซิปป์ (CIPP Model) ของ Daniel L. Stufflebeam (Stufflebeam, 1971) ได้ผลสัมฤทธิ์
คะแนนเฉลี่ยร้อยละภาคทฤษฎี E 1/E 2 = 80.17 / 83.32 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กําหนดไว้ คือร้อยละ 80/80
แสดงให้เห็นว่าหลักสูตรฝึกอบรมสามารถนําไปใช้ฝึกอบรมได้จริง
ผลการวิเคราะห์ค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบด้วยวิธีสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค
โดยการนําคะแนนที่ได้จากการทําแบบทดสอบของรายหัวข้อทั้ง 5หัวข้อของหลักสูตรฝึกอบรมมีค่า
ความเชื่อมั่นระหว่าง 0.703-0.827ซึ่งมีความเชื่อมั่นระดับปานกลางค่อนข้างไปทางสูง
ภายหลังการสิ้นสุดการฝึกอบรมในขั้นตอนการนําหลักสูตรไปทดลองใช้ ได้ทําการประเมินผล
ความพึงพอใจแล้วนําผลที่ได้มาหาค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามการประเมินความพึงพอใจของ
แบบประเมินผลการฝึกอบรมสําหรับผู้ที่เข้ารับการฝึกอบรมนักฝึกอบรมตามรูปแบบการการฝึกอบรม
บุคลากรทางการศึกษาด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์พบว่า มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.731 (รายละเอียดใน
ภาคผนวก ข หน้า 154) และผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีความพึงพอใจต่อการฝึกอบรมในระดับมากขึ้นไป
จากนั้นผู้วิจัยได้นําผลที่ได้จากการวิเคราะห์ สรุป และแปลผลเสนออาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์
เพื่อพิจารณาและทําการปรับปรุงแก้ไขตามข้อแนะนําของอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ ซึ่งจะได้หลักสูตร
ฝึกอบรมนักฝึกอบรมตามรูปแบบการฝึกอบรมบุคลากรทางการศึกษาด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ฉบับ
สมบูรณ์ ก่อนนําหลักสูตรไปใช้ในการฝึกอบรมจริงกับกลุ่มเป้าหมาย ในขั้นตอนต่อไป
3.1.7 การนําหลักสูตรฝึกอบรมนักฝึกอบรมตามรูปแบบการฝึกอบรมบุคลากรทางการศึกษาด้วย
ระบบอิเล็กทรอนิกส์ไปใช้จริง (Implementation)
ขั้นตอนการนําหลักสูตรฝึกอบรมนักฝึกอบรมตามรูปแบบการฝึกอบรมบุคลากรทางการศึกษา
ด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ผู้วิจัยได้นําหลักสูตรฝึกอบรมนักฝึกอบรมตามรูปแบบการฝึกอบรมบุคลากร
ทางการศึกษาด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์(ฉบับสมบูรณ์)ที่ผ่านการปรับปรุงแก้ไขตามข้อแนะนําของที่ปรึกษา
วิทยานิพนธ์ หลังจากนําไปทดลองใช้แล้ว ไปใช้จริงกับกลุ่มนักฝึกอบรม จํานวน 20 คน ซึ่งไม่ใช่กลุ่ม
เดียวกับ ที่ใช้ทดลองโดยคัดเลือกจาก หัวหน้าฝ่าย หัวหน้างาน และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
การนําหลักสูตรฝึกอบรมนักฝึกอบรมตามรูปแบบการการฝึกอบรมบุคลากรทางการศึกษาด้วย
ระบบอิเล็กทรอนิกส์ไปใช้ในจริง ผู้วิจัยได้ดําเนินการตามขั้นตอนดังภาพที่ 3-8
