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行職涯相關測驗」、「安排工讀、實習或見習」、「協助大學生了解產業發展與就業趨勢」、

「宣導職涯規劃觀念」、「提供大學生個別職涯諮詢」及「提供畢業校友服務」，有37.7%

至23.8%不等之職涯單位選擇，其他關於開設「職涯規劃相關課程」、「提升就業力課程」

等僅有約11%至15%左右。此業務安排分配狀況顯示出職輔單位業務安排以就業輔導為

主，以符合其單位「校友服務及就業輔導」之宗旨，而探索職涯興趣、發展職涯規劃能

力、職涯自我概念定向等職涯發展型任務則為輔。此種職涯業務組合亦持續延伸在鄭仁

偉（民100）的調查，在其研究大專校院職輔單位所提供的主要服務中，「提供求才求職

資訊」、「協助大學生進行求職準備」、「辦理校園徵才活動或企業說明會」、「舉辦企業參

訪」等仍是90%以上職輔單位之主要業務，但「開設職涯規劃相關講座及課程」以及「舉

辦產業發展與就業趨勢相關主題講座」等，則大幅提前擠身主要服務排行榜前段班。此

外，「安排見/實習」、「實施職涯相關測驗」、「提供個別職涯諮商或諮詢」等，亦有80%

以上職輔單位將之選擇為服務項目，顯示大專校院職輔單位已經將提供之主要業務，從

「主打就業準備」轉變成「多元化吸收職涯相關資訊及自我概念以協助就業準備」。特別

值得一提的是，實施職涯輔導的方法手段沒有創新，但因為協助大專校院學生就業準備

工作提前，因此職輔人員相對的業務工作量變多，甚至職輔人員專業需求度亦大幅增加，

以提供職涯測驗施測解釋及職涯諮商或諮詢。

吳淑禎（民102）調查臺灣高中職及大專校院職涯轉銜服務，職輔人員表示在所提供

之服務中，成效較高者為「辦理面試模擬活動」、「邀請畢業校友或學長姊回校座談」、

「辦理企業參訪」、「提供證照考試輔導」等，可見大多數職涯輔導單位仍然是以辦講座、

辦活動、實施測驗、安排參觀訪問等方式作為職涯輔導介入方式。此類活動的特色是可

以大規模舉辦，因此使用有限人物力即可提供服務廣大學生群，因此可能被視為典型、

也是較易推動的職涯輔導工作。然而，職輔人員亦表示他們在職輔工作中所遇到的困境：

轉銜青年缺乏生涯探索的動機、生涯專業人力不足、生涯資源缺乏整合與連結、家長態

度決定轉銜青年生涯方向等。值得特別注意的是，此一研究結果與原青輔會於民國95、

98、 及 100年所作大專青年就業力調查結果差異不大，顯示這樣問題已經持續存在多年，

似乎現今職涯輔導工作無法藉由上述大型活動的作法達成目標之問題，十分值得重視。

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