Page 35 - PowerPoint 演示文稿

三階段、每次間隔一至二週進行。由研究團隊邀請部分專家連續參與六次會議，並同時

依據當次會議目的，邀請其他專家參與單次討論，藉由「演繹—聚焦—共識」的滾動式

討論過程，除加深對議題的討論深度與廣度，並透過多次會議的討論，形成專家意見的

共識，因此特命名為「滾動式共識會議」。此次滾動式共識會議共邀請具代表性（不同地

區、不同類型）之大專校院資深職涯輔導單位主管、學者專家、業界代表、大專校院學

生代表以及各式團體代表（教師組織團體、生涯發展專業團體、家長團體）共 60 人次

參與，參考前兩階段之調查結果，進而加以深入分析與演繹，最後達成共識結果與政策

之參考建議。各階段具體執行內容說明於下。

壹、 第一階段：「初步探索」階段

第一階段的研究目的在於廣度地瞭解目前大專校院執行職涯輔導工作之現況、困

境與需求，以焦點團體和深度訪談進行，具體作法說明如下：

一、 焦點團體

本研究共進行了四場焦點團體會議，共 25 人次出席。第一場在民國 103 年 5 月 29

日於中部地區（亞洲大學）辦理，邀請六位來自中南區大專校院的職輔人員與專家學者

參與，而第二場和第三場分別在民國 103 年 6 月 17 日以及民國 103 年 7 月 9 日於臺北

地區（中央聯合辦公大樓）辦理，兩場焦點團體出席者分別是七位來自北區和南區的職

輔單位主管與專家學者，以及五位職輔單位的主管、大專校院學生代表以及企業代表，
最後第四場在民國 103 年 9 月 4 日於中部地區（亞洲大學）辦理，邀請企業代表和大學

生代表各兩位，以及三位分別來自北中南區大專校院職輔單位主管參與，以瞭解從企業

以及大學生角度，對目前大專校院執行職涯輔導工作之現況、困境與需求之瞭解。

在會議過程中，由主持人帶領討論會議議程，並由本研究案專任助理在會議中同步

進行紀錄以及事後聽錄音檔補充會議資料。在每一場焦點團體結束以後，研究團隊人員

均與青年發展署代表針對會議討論內容進行討論，並形成研究團隊與青年發展署代表之

初步結論。座談會結果整理後，再次與青年發展署代表共同討論，以形成第二階段問卷

編擬架構，以及期中審查會議之初步研究發現成果。

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