Page 148 - Pembelajaran Vokasi di Perguruan Tinggi - Agunawan Opa

4. Bentuk pembelajaran dan suasana belajar yang cocok, nyaman
sehingga suasana belajar yang menunjang tujuan pembelajaran.

Sejalan dengan hal tersebut, (Enggen & Kauchack, 2012)
menjelaskan bahwa model pembelajaran adalah pola pendekatan
pembelajaran yang khusus dengan karakteristik yaitu:

1. Tujuan yang dirancang untuk membantu mahasiswa
mengembangkan metakognitif seperti kemampuan berpikir kreatif,
berpikir kritis, kemampuan memecahkan masalah, terampil
mengambil keputusan, dan menguasai pemahaman yang
mendalam tentang isi materi yang dipelajari.
2. Prosedur yaitu serangkaian prosedur yang membantu mahasiswa
untuk mencapai tujuan pembelajaran. Prosedur ini diikuti dengan
prinsip reaksi dan respon dalam pembelajaran.
3. Pondasi sebagai landasan teori penunjang dan riset untuk
pembelajaran dan motivasi.

(Joyce & Calhoun, 2011), menjelaskan enam area penting yang
harus diperhatikan dalam mengembangkan model pembelajaran yaitu:

1. Fokus, merupakan titik pusat pengembangan model adalah tujuan
utama model pembelajaran dikembangkan. Fokus belajar apakah
itu mengajak belajar untuk memanipulasi berpikir, merangsang
proses berbagai jenis berpikir, menumbuhkan pembelajaran
melalui stimulus penghargaan, sosial learning, atau tumbuhnya
sosial dan emosional melalui interaksi.
2. Sintak, menjelaskan struktur model atau susunan urutan langkah
yang termasuk untuk organisasi model, termasuk komponen
utama model dan fase yang menggambarkan bagaimana model
berproses.
3. Prinsip reaksi, adalah menjabarkan interaksi antara dosen dengan
mahasiswa, bagaimana dosen memberikan respon pada apa yang
dikerjakan mahasiswa pada saat model diterapkan atau
bagaimana pendidik bereaksi pada respon mahasiswanya.
Pendidik mengamati apakah mahasiswanya sudah terlibat aktif
untuk setiap langkah proses model pembelajaran.

137