Page 81 - ENSAMBLANDO EL PROGRAMA (Autoguardado)

Estrategias del Acompañamiento Crítico y Reflexivo

Estrategias

El proceso de acompañamiento de su desarrollo precisa de estrategias que

faciliten la interacción y construcción permanente de conocimientos. Algunos

de las que favorecen un acompañamiento a la práctica educativo coherente y

dinámico.

Trabajo en Red.

El acompañamiento se sirve de esta estrategia para crear relaciones sinérgicas entre los

sujetos acompañados de diferentes centros educativos acompañados participantes de un
mismo programa o proyecto. A través de la red, se fortalece la comunicación, el trabajo

conjunto la socialización de experiencias y la resolución compartida de problemas
relacionados con la práctica educativa.

Visitas Pedagógicas.

Esta forma parte del acompañamiento presencial. Estas visitas favorecen el
acompañamiento en contextos y la posibilidad de ofrecer orientaciones directas, a través

del intercambio interpersonal entre acompañantes y/o acompañados. Permite la

observación directa de lo que acontece en el aula y el centro educativo. Estas visitas
subrayan la importancia, la práctica cotidiana de docentes y la influencia de los fenómenos

a las/os acompañantes del proceso.

Monitoreo.

Esta estrategia posibilita la valoración y conocimiento de lo que ocurre en una etapa del

proceso educativo que se desarrolla es una herramienta útil para tomarle el pulso a

momentos específicos de la practica educativa de las/os acompañados/as. Requiere una
planificación cuidadosa para que sus resultados no se aborden aisladamente, se deben

articular la diversidad de acciones y procesos que forman parte de un acompañamiento
planificado integralmente. El monitoreo es conveniente cuando se desean fortalecer

aspectos concretos de la practica educativa y de la vida del centro educativo.