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Sección III

El cambio de rol del profesor y de sus

alumnos en el modelo de Aprendizaje

Inverso

En esta sección se discute cómo cambia el papel del profesor al enseñar

mediante una metodología de aprendizaje inverso. El profesor deja de
destinar la mayor parte del tiempo de clase a la transmisión de contenidos
y dedicará mucho más tiempo a diseñar las experiencias de aprendizaje de
sus alumnos, a hacer trabajar a sus alumnos en casa y en clase, y a

ayudar a los que tengan dificultades.
El profesor toma la iniciativa para realizar un seguimiento del proceso
de aprendizaje de sus alumnos. También dedicará atención a analizar la
información sobre las dificultades y aspiraciones de sus alumnos y a dar

forma a un plan de actividades destinadas a satisfacerlas.
El modelo flipped también supone un cambio de rol para los alumnos.
Muchos alumnos no están preparados para este cambio. Cambiar para
hacerse responsables de la asimilación inicial de los contenidos, para

comunicar sus dificultades y dudas al profesor, y para mostrar sus críticas
y posibles mejoras a los materiales instructivos proporcionados por el
profesor. La metodología que empleemos para implementar el flipped
classroom debe facilitar este cambio de rol de los alumnos. Si no

facilitamos apropiadamente el que los alumnos desempeñen con éxito su
nuevo rol, surgirán los problemas y las resistencias del alumnado al
cambio de metodología.

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