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El flipped learning es un modelo de aprendizaje en el que cada profesor
decide cómo debe hacer las cosas. El profesor debe decidir primero como
va a usar el flipped learning para que ayude a la consecución de los
resultados de aprendizaje o competencias a desarrollar establecidas en la
memoria del grado y la guía de la asignatura que va a impartir.
El profesor también debe decidir cuál será su manera personal de
invertir su enseñanza. Dicho con otras palabras, decidirá su propia manera
de aplicar el modelo de flipped learning. En función de cómo decida hacer
las cosas, el profesor necesitará desarrollar unas habilidades u otras, o tal
vez, deba optar por el camino contrario, y elegir cómo hacer las cosas en
función de las habilidades y medios de que disponga en el momento de
empezar a planificar la implementación del flipped learning.
Deberá decidir el modo y vías más eficientes de comunicar la
información a aprender a los alumnos. Así, deberá plantearse las siguientes
cuestiones: ¿Utilizará los powerpoints que usa siempre en clase como
material de presentación de información y estudio?, ¿creará vídeos
instructivos cortos (píldoras de vídeo) para ello?, ¿usará vídeos
instructivos de otros autores?, ¿los enriquecerá con comentarios y
preguntas?, ¿los subtitulará o doblará si están en un idioma que a los
alumnos les cuesta entender? Pues bien, para hacerlo deberá aprender a
usar las herramientas tecnológicas, software y aplicaciones que le
permitirán realizar estas acciones.
Finalmente, tras obtener los informes o feedforward de la reacción de
los alumnos a los materiales, deberá decidir cuáles son las prioridades para
la clase y para qué actividades aprovechará el tiempo de contacto con los
alumnos en el aula.
Dentro del modelo flipped o aprendizaje inverso, una de las diferencias
entre el flipped classroom y el flipped learning es que, mientras en el
primero cambiamos la manera de hacer llegar la información y el uso que
se le da al tiempo de clase, en el segundo además, los alumnos informan al
profesor de sus reacciones, dudas y dificultades, y permiten al profesor que
adapte el uso del tiempo a sus necesidades.
Los cuatro pilares del FLIP
Los cuatro pilares del FLIP es un acrónimo creado por la Flipped Learning
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