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el aprendizaje inverso llevados a cabo por alumnos y profesor quedan
reflejados en la figura 5.1.

Figura 5.1. Tareas del profesor y de sus alumnos antes y durante la clase.

Al aplicar el modelo de aprendizaje inverso, el rol del profesor cambia
profundamente con respecto al que tenía en la enseñanza expositiva
tradicional. Pasará de ser un experto en conocimiento y transmisión del

mismo a convertirse en un experto en el diseño y facilitación de
experiencias de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de competencias
en sus alumnos.

El papel del profesor en el modelo flipped es más complejo que el que
tenía en la enseñanza tradicional. Deja de ser sólo presentador de
información y evaluador de su asimilación para aprender a liderar y
monitorizar el trabajo de sus alumnos.
Primero, el profesor deberá aprender a detectar y solucionar los

problemas que sus alumnos tienen para asimilar la nueva información,
comprenderla, integrarla y transferirla a nuevas situaciones. Para ello, las
respuestas de sus alumnos a los cuestionarios de comprobación del estudio

le informarán de qué es lo que interesa más a sus alumnos, qué es lo que
no logran comprender y qué es lo que necesitan que les expliquen con
urgencia. Más tarde, en el tiempo de clase, ya dentro del aula, el profesor
lidera a los alumnos, les guía, les orienta, les observa mientras trabajan, les
evalúa en su progreso en el trabajo, y les reconduce (si fuese necesario),

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