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Los nuevos roles del profesor y de los alumnos en un

modelo de Aprendizaje Inverso

Implementar el modelo inverso no sólo implica reemplazar la transmisión
oral de la información en vivo apoyada en una exposición en powerpoint

por la transmisión oral remota mediante vídeos y podcasts. Implica mucho
más. Implica también enriquecer la comunicación bidireccional por
medios virtuales entre profesores y alumnos antes de las clases. Si el

profesor establece un sistema eficaz de comunicación bidireccional con
sus alumnos podrá obtener información muy valiosa y pertinente sobre las
dificultades y reacciones de sus alumnos tras la interacción inicial con los
materiales. Además, ese profesor, que ya ha transmitido la información a
aprender mediante medios electrónicos, ya no tendrá la excusa para no

hacer otras actividades en clase, o para decir que le falta tiempo en clase
para poder explicar todo el contenido del temario; ya no será necesario
explicarlo todo sino sólo precisamente aquello que los alumnos no han

entendido bien. El profesor deberá desarrollar una nueva capacidad para
interpretar en poco tiempo el feedforward procedente de sus alumnos.
Implementar el modelo flipped supone aprender a diagnosticar justo a
tiempo (just in time) los problemas de los estudiantes para aprender y
diseñar (también justo a tiempo) soluciones para la clase. El profesor

deberá tomar decisiones para incluir nuevas actividades a realizar en clase
que estén protagonizadas por los alumnos y enfocadas a que ellos
practiquen y ejerciten las competencias, y a que traten de resolver las

dificultades de aprendizaje detectadas por el profesor en sus respuestas a
los cuestionarios de comprobación del estudio previo.
Estos cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje suponen un
profundo cambio de roles, tanto para el profesor como para sus alumnos.
Estos cambios requieren, tanto de un proceso de adaptación a las nuevas

necesidades como de un aprendizaje y desarrollo de nuevas competencias
para un modelo de aprendizaje centrado en el protagonismo de los
alumnos durante el tiempo de clase. Estos cambios adaptativos que exige

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