Page 36 - MF1869 COMPLETO_Neat

É importante o recoñecemento do dereito A Escola ten que ocuparse por desenvolver
ó traballo, pero non o é menos o dereito capacidades e actitudes que favorezan
ó ocio. Existen infinidade de persoas que a autonomía persoal e que posibiliten o
por diferentes razóns vense obrigadas a desenvolvemento de inquietudes e aptitudes
desempeñar traballos rutineiros e mecánicos, que faculten ós nenos e nenas para elaborar
que non só non contribúen a desenvolver a proxectos vitais e para entusiasmarse
súa personalidade, senón que ameazan con descubrindo novos mundos que dean sentido
converter ó home ou muller nun autómata. ás súas vidas.

A imaxe de Charlot na película Tempos Se non é capaz de motivar a un goce
Modernos, na que, tras moitas horas de non alienado do ocio, estará renunciando
colocar parafusos, ó saír á rúa segue á tradición humanista e empobrecendo o
realizando os xestos e tics á marxe da futuro dos alumnos e alumnas que poboan
vontade, é un bo expoñente do que vimos as súas aulas.
afirmando.
Imos apostar por unha Educación para
Quizais un dos maiores inconvenientes desta o Ocio non concibida como materia, nin
sociedade deshumanizada é o de converter sequera como un eixe transversal, senón
o ocio en consumo e o non saber canalizar como un conxunto de motivacións e
perspectivas creativas de ocio que favorezan directrices que favorezan a imaxinación e a
o desenvolvemento da personalidade. creatividade e que empuxen ós alumnos e
alumnas a descubrir o pracer de aprender a
Erich Fromm distinguiu, na súa obra Ter facer cousas e de alcanzar novos horizontes.
e Ser, como o acumular, paradoxicamente,
empobrece e como o ser e o ter son Desde o noso punto de vista, o ocio non é un
conceptos antagónicos. ¿Que somos?. luxo senón un dereito de todos os cidadáns
Somos o resultado ou o que quedaría de e cidadás. A propia Constitución (artigo
nós se nos arrebatasen todo o que temos, 43) obriga ós poder públicos a fomentar a
por iso, canto máis nos preocupe cultivar o Educación Física e o Deporte e a facilitar a
que somos e menos acumular, máis preto adecuada utilización do ocio.
estaremos de construír unha personalidade
que non depende, convulsivamente, da Xa que logo, os esforzos das Administracións
acumulación irracional e frenética de bens. públicas, neste sentido, sendo loables, non
son outra cousa que o cumprimento do
A Escola ten unha función socializadora mandato constitucional.
e formativa, ha de impartir coñecementos
e desenvolver capacidades e inquietudes, Existe unha dimensión estritamente
fálase da educación integral da persoa, pero individual do ocio, que non é en absoluto
probablemente, unha das causas de que a desdeñable, pero o ocio vivido como un
Escola non cumpra adecuadamente o seu proxecto de realización persoal invita á
labor é que renuncie a educar para o ocio. comunicación e á convivencia e, ata, a un
compromiso con ideais de creación e de
É incuestionable que os nenos e nenas extensión cultural.
necesitan aprender Linguaxe, Matemáticas,
Historia,… e tamén técnicas intelectuais e Entendemos o pluralismo como un valor.
hábitos de traballo, pero iso non é suficiente. Non existe nin unha única forma de entender
o ocio, nin formas de ocio que poidan
xerarquizarse de modo arbitrario.

36