Page 56 - MF1869 COMPLETO_Neat
P. 56
Os especialistas adoitan falar dous tipos • A educación para a cidadanía, entendida
de socialización: a primaria (cando o neno como o sentimento de pertenza a unha
empeza adquirir habilidades cognitivas e comunidade, e a implicación para
sociais) e a secundaria (que se desenvolve poder construír e enriquecer, desde a
en entes especializados e cunha certa participación social e mesmo política.
especificidade, como o colexio ou as forzas • Nesta contribución podemos engadir
armadas). a transformación social cara a un
mundo máis humano e xusto. E tamén
Aclarados estes dous conceptos dicir que esa cidadanía mundial enmarcada
no século XXI, a educación no tempo libre nos fundamentos dos valores da nosa
achega uns importantes valores, habilidades sociedade: a declaración universal dos
e competencias que hai que destacar para dereitos da infancia, a declaración dos
poder dispoñer desta enorme bagaxe dereitos da infancia, as habilidades da
e potencial hoxe aínda infrautilizado e vida da Organización Mundial da Saúde,
conseguir así unha educación integral e un e as competencias básicas para a
proceso de socialización adecuado dos nenos aprendizaxe ao longo da vida definidas
e novos; a continuación, mencionaremos pola Unión Europea.
algunhas destas contribucións: • O crecemento persoal, incorporando
• O desenvolvemento de competencias valores e opcións que posteriormente
laborais. En poucos lugares como na dan sentido á propia vida, nun momento
educación non formal ou comunitaria de desconcerto social e de pensamento
exercitan competencias de primeira único. Onde a reflexión sobre a propia
orde para o liderado e a actividade identidade e acción ocupan un espazo
empresarial e social. importante da actividade, desde unha
• Nun espazo controlado, os nenos e visión crítica pero á vez construtiva. O
nenas e xóvenes poden sacar as autocoñecemento e a propia identidade
súas capacidades, exercéndoas. son hoxe elementos crave do liderado.
E co acompañamento dun adulto, • A integración de persoas diferentes,
perfeccionalas. Por destacar algunhas con capacidades diversas, tanto de tipo
destas competencias, poténciase o intelectuais como culturais, ou físicas,
traballo en equipo, a iniciativa e o que cada vez conviven máis no mundo,
emprendemento, a comunicación, pero tamén nas organizacións, e onde
escóitaa, a definición e execución as achegas son diferentes. Prestamos
de proxectos... moitas das cales son atención sobre a memoria que é capaz
hoxe imprescindibles nunha contorna de desenvolver unha persoa cega,
laboral, e as que por razóns obvias e en que contextos pode ter un valor
a escola desenvolve de maneira engadido imprescindible?
parcial. Neste sentido, os decretos • A sensibilización e coñecemento da
de recoñecemento da acreditación de contorna e do medio ambiente, en
competencias profesionais, recoñece as tanto que elemento educativo e ao que
aprendizaxes alcanzadas en contornas hai que devolver á nosa acción para
de voluntariado, un bo camiño para melloralo de acordo con uns valores
considerar as múltiples vías de adquirir humanistas
competencias prácticas.
56
