Page 86 - 退休3.0：高齡教育與高教轉型

退休 3.0
高齡教育與高教轉型 83

上對於第三年齡的界定，係指開始於個體退休之時，終止於

個體身心機能開始進入快速衰退的時期。高齡教育對整體社

會而言實具加分作用，因此，廣泛地提供正規、非正規的學

習機會給處於第三年齡的高齡者乃為必要且刻不容緩之事。

2017 年我國國民的平均壽命達 80.4 歲，勞動部 (2017) 統計

我國 2012 至 2017 年平均退離勞動市場年齡男性 63.5 歲、女

性 61.4 歲，估計退休後尚有約 20 年之晚年生活。目前部分國

人有提早退休之趨勢，如何在退休後維持社群活動以減緩老

化，並妥善規劃未來約 20 年的退休生活乃是一項重要的課題。

面對人口老化議題，國內通常重視福利及醫療層面，普遍忽

略退休後「第三年齡」族群的學習需求，導致此族群因為退

休後社群活動縮減，自尊及自信心降低，晚年得憂鬱症的比

例較高，自殺率與其他年齡層相比亦有偏高之趨勢，根據衛

生福利部統計處 (2017) 統計年報指出：65-69 歲之高齡者自殺

比率為 23.2%，從相關數據顯示年齡越大自殺比率越高。在國

人壽命逐年延長之下，除了福利及醫療的健全體系外，如何

以多元、創新的學習活動，讓高齡者有共享教育資源的權利，

不因年齡不同而有所差異，實為高齡社會中的重要課題。