Page 192 - Perpustakaan SMA PGRI Rumpin Bogor

Dalam hal rima, penyair menggunakan pola rima sejajar. Rima sejajar
berarti persamaan bunyi yang terbentuk karena sebuah kata yang dipakai
berulang-ulang pada larik/baris yang sejajar dengan pertimbangan kesamaan
makna. Hal ini tampak pada beberapa kata tertentu yang diulang-ulang secara
sejajar, seperti kata aku, bawakan, padamu, tapi, dan bilang. Selain itu, kata-
kata tersebut banyak mengandung asonansi bunyi vokal a, u, dan i yang dapat
menimbulkan kesan kelembutan, kemerduan, dan keindahan bunyi. Hal
tersebut memperkuat efek makna ketekunan, keinginan, dan kepasrahan.
6. Metode dan Aktivitas Pembelajaran
Pembelajaran dilakukan dengan menggunakan metode Grup Investigasi
melalui langkah-langkah sebagai berikut.
a. Guru melakukan apersepsi, memberikan motivasi, dan menyampaikan
tujuan pembelajaran.
b. Siswa menyimak penjelasan guru terkait langkah-langkah pembela-
jaran sesuai dengan metode Grup Investigasi.
c. Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4–5 anggota.
d. Kelompok siswa dibagi menjadi beberapa topik, misalnya topik diskusi,
diksi, topik majas, topik citraan, topik rima, dan topik tipografi,
e. Setiap kelompok mendapat lembar kerja dan penugasan yang harus
dijawab siswa.
f. Setiap kelompok menyusun rencana dan membagi tugas anggota
kelompok dalam rangka mengisi lembar kerja dan menyelesaikan tugas.
g. Setiap kelompok dapat mengisi lembar kerja dan menyelesaikan tugas
yang diberikan melalui investigasi ke berbagai sumber informasi,
misalnya narasumber di sekolah atau buku-buku di perpustakaan.
h. Dalam waktu yang sudah ditentukan, semua kelompok kembali ke kelas dan
mempresentasikan hasil investigasinya di depan kelas secara bergantian.
i. Siswa dapat saling menyampaikan tanggapan, kritik, dan masukan
saran atas presentasi yang dilakukan kelompok lain.
j. Guru memantau dan membimbing pelaksanaan presentasi dan diskusi siswa.
k. Guru memberikan apresiasi pada hasil kerja kelompok siswa.
l. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan pembelajaran.
m. Guru menutup pembelajaran.
7. Kesalahan Umum
a. Kurangnya pengawasan dan pemantauan guru dalam kegiatan pemba-
caan intensif.
b. Guru kurang memfasilitasi kegiatan kerja kelompok siswa.
c. Tidak adanya pembagian kerja masing-masing siswa dalam kelompok
sehingga terdapat siswa yang tidak aktif.

Buku Panduan Guru Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia
180
untuk SMA/SMK Kelas X