Page 93 - Perpustakaan SMA PGRI Rumpin Bogor

Adapun hal yang perlu diperhatikan saat kalian menampilkan lawakan
tunggal adalah kesantunan dalam berbahasa. Meskipun anekdot atau
lawakan tunggal mengandung unsur kritik, kritik yang disampaikan harus
santun tanpa menggunakan kata-kata kasar. Penggunaan kata “maaf” atau
“permisi” tidak dilarang dalam menyampaikan lawakan tunggal, terlebih
saat akan mengkritik orang yang ada di depan kita. Selain itu, kritik yang
disampaikan harus berdasarkan fakta yang valid agar kritik dapat lebih
diterima oleh pihak yang dikritik atau audiensi.
Kesantunan dalam berpakaian dan bersikap pun harus diperhatikan
saat kalian ingin menampilkan lawakan tunggal. Gunakanlah pakaian yang
sopan, tetapi tetap nyaman. Gunakanlah gestur atau gerak tubuh yang
tidak membuat orang lain memikirkan sesuatu yang kurang baik.

6. Metode dan Aktivitas Pembelajaran
a. Siswa mempelajari istilah yang terdapat dalam naskah lawakan tunggal.
b. Siswa diberi rambu-rambu terkait video lawakan tunggal yang pantas
untuk dibuat.
c. Siswa diarahkan untuk mencari referensi contoh-contoh video lawakan
tunggal dari berbagai sumber.
d. Siswa diminta menyusun naskah lawakan tunggal.
e. Siswa menampilkan lawakan tunggal yang dibuat.
f. Selama presentasi, siswa diminta juga untuk mengamati cara presentasi
temannya secara umum.
g. Guru memberi apresiasi dan membahas sekilas tentang cara presentasi
yang dilakukan oleh siswa.
h. Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya terkait
pelajaran hari ini.
i. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
j. Guru menutup pembelajaran.
7. Kesalahan Umum
a. Sering kali siswa tidak dibekali keterampilan teknis agar dapat bericara
di depan umum.
b. Guru tidak memberi arahan atau rambu terkait video yang harus dibuat
oleh siswa.

8. Panduan Penanganan Pembelajaran terhadap Beragam
Karakteristik Siswa
a. Guru sebaiknya sudah memiliki catatan terkait karakter dan kemampuan
atau pengalaman siswa. Guru dapat menggunakan instrumen penilaian
diagnosis kognitif dan nonkognitif yang diterbitkan oleh Kemendikbud.
b. Kelompok siswa diatur agar heterogen. Siswa yang kecepatan belajarnya
tinggi dapat membantu siswa yang kurang cepat dalam belajar.
c. Jika tidak memungkinkan latihan secara individu, siswa diarahkan
untuk melakukan latihan secara berpasangan atau kelompok kecil.

PANDUAN KHUSUS Bab 2 Mengungkapkan Kritik 81
Lewat Senyuman