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3.6. FICHAS DE EVALUACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN

                                                          LECTORA


                  Son muy importante las fichas de estrategias de comprensión lectora porque transforma a los

                  estudiantes en lectores aplicados y activos además comprenden permiten comprenden así mismo


                  afirman  que  aun  cundo  un  estudiante  es  capaz  de  codificar  puede  tener  dificultad  para

                  comprender si no domina el uso de estrategias de comprensión lectora entre otros factores.


                  Sin duda todo lector necesita estrategias de comprensión, entendidas estas con planes que los

                  lectores usan cuando escuchan cuentos o leen textos por sí mismo `por la formación personal de

                  los estudiantes en el desarrollo de las estrategias el papel del docente es fundamental pues ensaña


                  a los estudiantes cuales utilizar en que situaciones y para que entre otros aspectos recuerda que

                  los  lectores  expertos  utilizan  estrategias  variados  con  las  explicados  en  este  apartado


                  continuación se presenta  doce fichas de estrategias  de comprensión lectora que el docente

                  pueda enseñar en sus estudiantes proporcionado por. (MINEDUC)






                                                                                                    Con qué
                                             Para qué se                 En qué
                    Estrategia    Qué es                  Cómo se usa               En qué grado    tipo de
                                                usa                     momento
                                                                                                     textos
                                                         Lean el texto.   Durante y   Todos los   Textos
                   Establecer   Encontrar   Entender     Identifiquen de   después de   grados, todos   narrativos y
                   causas y    relación entre   cómo se   qué se habla   leer.      los estudiantes.   textos
                   efectos o   dos o más    relacionan   (el tema).                               informativos
                   consecuencia  eventos o   eventos o                                            de tipo
                               factores.    elementos en   Localicen, en                          aclaratorio o
                   s
                                            un texto.    los hechos,                              de tipo
                                                         acontecimient                            causal.
                                            Anticipar    os
                                            conductas o   relacionados
                                            actividades,   con el tema.
                                            entre otras   Identifiquen
                                            características  las causas.
                                            .
                                                         Identifiquen
                                            Vincular los   las
                                            acontecimient  consecuencias
                                            os con sus   .




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