Page 937 - MODUL FLIPBOOK PKn X-XII LENGKAP

Modul Ajar Kurikulum Merdeka

• Peserta didik diinstruksikan untuk berpasangan dengan teman di sebelahnya
untuk secara bergiliran menceritakan secara bergantian apa saja yang telah
dilakukan sebagai pengamalan Pancasila. Pastikan setiap peserta mendapatkan
kesempatan untuk berbicara dalam waktu yang proporsional. Pastikan juga setiap
peserta didik untuk mengeksplorasi dengan menanyakan lebih mendalam tentang
praktik pengamalan nilainilai Pancasila.
• Saat kegiatan saling menceritakan praktik pengamalan Pancasila ini, guru
berkeliling secara bergantian untuk mendengarkan dan memberikan saran dan
masukan yang diperlukan. Saran dan masukan yang dapat diberikan meliputi –
tidak tidak terbatas kepada hal-hal berikut.

• Pastikan setiap peserta didik menuliskan praktik pengamalan ber-Pancasila
secara jujur.

• Praktik pengamalan Pancasila tidak hanya berisi narasi normatif, misalnya
“saya suka menolong”, tetapi lebih konkret dengan menuliskan, misalnya,
“saya menjenguk dan membawa buah-buah si Andi saat dia sedang sakit pada
17 Februari” atau “kegiatan rutin saya di rumah setiap pagi sebelum berangkat
ke sekolah ialah mencuci piring di dapur”, dan lain sebagainya.
• Guru juga memberikan umpan balik terkait dengan keterkaitan praktik yang
dilakukan dengan sila Pancasila. Setelah menanyakan kepada peserta didik
alasan kepada perbuatan tersebut masuk sila kedua, misalnya, guru dapat
memberikan pandangan yang lebih mendalam terkait dengan kandungan, isi,
dan maksud sila kedua.
Demikian juga dengan sila-sila lainnya.
• Guru juga memastikan untuk terus mengisi dan melengkapi portofolio “Saya
Ber-Pancasila” untuk dapat dipamerkan di akhir semester.
• Pastikan kegiatan mengunjungi dan memberi masukan terhadap kegiatan
berpasangan ini dilakukan untuk seluruh pasangan.

Alternatif Kegiatan Pembelajaran

Jika kegiatan berpasangan ini seperti instruksi pada huruf (7) kurang tepat
digunakan di kelas Anda, karena misalnya, jumlah peserta didik sangat banyak,
guru dapat menginisiasi strategi pembelajaran lain seperti diskusi kelompok, di
mana setiap peserta didik di bagi ke dalam beberapa kelompok. Guru juga tetap
harus melakukan kunjungan ke setiap diskusi kelompok dan memberi
masukan/saran seperti masukan/saran yang ada pada nomor (b) di atas.

• Setelah kegiatan tersebut, mintalah beberapa peserta didik untuk menceritakan
praktik pengamalan ber-Pancasila dari rekannya yang menurutnya paling
menarik atau menginspirasi. Jangan lupa untuk senantiasa memberikan respons
positif terhadap pengamalan Pancasila, sekecil apa pun bentukpengalaman yang
telah dilakukan oleh peserta didik.
• Kemudian, guru menjelaskan langkah-langkah menyusun portofolio “Saya Ber-
Pancasila”. Berikut beberapa informasi yang penting disampaikan kepada peserta
didik dalam menyusun portofolio (guru dapat menambah kurangi atau
menyesuaikan kebutuhan setiap sekolah).

• Berikan motivasi kepada peserta didik untuk terus menyusun dan melengkapi

Pendidikan Pancasila Fase F Kelas XII