Page 11 - Школа_от_А_до_Я_ №1

- коллективизация
- несправедливая, насильственная
- раскулачивали, объединяли, заставляли
- объединение крестьянских хозяйств в коллективные хозяйства
- Долой колхозы!
Синквейны дают возможность учащимся в творческой форме проявить себя. На
данном этапе используются уроки-путешествия, практикумы, анализ документов,
подготовка интервью и репортажей с места события.
На заключительном этапе урока необходимо организовать работу так, чтобы
привлечь учащихся к активному творческому использованию результатов исследования
для теоретического или практического применения, способствовать осознанию
познавательной значимости решения научной проблемы в обществе, развивать
творческую способность, находить оригинальные практические решения. Эту
возможность предоставляет метод «творческая работа». «Творческая работа» - это
использование схем, рисунков, сочинений, стихов и других средств. Однако важно
помнить, что такая форма работы - это двигатель идей, а не проверка талантов. Подобная
«релаксация» позволяет максимально сконцентрировать внимание на процессе
творчества, подключает ассоциативную память. Так, на уроке в 8-м классе при изучении
темы «Рождение новой культуры», учитывая личностные особенности класса, предлагаю
группам учащихся такие задания: 1 группа - отразить изученные на уроке понятия в виде
схемы (кластера); 2 группа - нарисовать рисунок - ассоциацию по основным понятиям
темы; 3 группа - написать литературную импровизацию (синквейн).
А.Эйнштейн утверждал: «Воображение важнее знаний, потому что знания
ограничены, а воображение же охватывает все на свете». Так, превращая урок в
творческую, эмоционально наполненную лабораторию, можно в каждом из учеников
«вырастить» личность, готовую к поиску новых знаний, полноценному общению,
занимающую активную гражданскую позицию.
Таким образом, подводя итоги своей работы, хочу подчеркнуть, что креативная
технология может доказать свою перспективность в современных условиях пересмотра
сложившейся системы образования и позволит педагогам по-новому выстраивать
школьное образовательное пространство.Применение технологии креативного
образовании для реализации системно-деятельностного подхода в обучении истории
отводит ученику роль не объекта, а субъекта учебного процесса и способствует
формированию ценностно-смысловых, общекультурных, учебно-познавательных
компетенций. А системно-деятельностный подход в образовании — это своего рода
философия образования новой школы, которая дает возможность учителю творить,
искать, становиться в содружестве с учащимися мастером своего дела, работать на
высокие результаты, готовить обучающихся к продолжению образования и к жизни в
постоянно изменяющихся условиях.