Page 104 - KAWASAN PENILITIAN DALAM PENDIDIKAN BAHASA

94 BAB 4

membuat tugas-tugas materi ajar tersebut. Setelah para siswa belajar

menggunakan web untuk mengerjakan tugas-tugas yang sudah dirancang
sebelumnya, mereka diminta menjawab pertanyaan terkait sikap mereka.
Penelitian di atas dapat disebut sebagai penelitian untuk mengetahui
kebutuhan siswa. Guru dan pengembang perlu mengetahui materi ajar
seperti apa yang diminati siswa dan seberapa jauh mereka dapat terfasilitasi
belajar dengan mengerjakan tugas-tugas berbasis web. Hal ini sejalan dengan
apa yang disarankan Tomlinson (2013) dalam Alper (2016), dalam
mengembangkan materi ajar dapat mengikut sertakan peserta yang terlibat
dalam pembelajaran termasuk siswa untuk berpartisipasi untuk
mengkombinasikan kriteria siswa dalam memilih materi ajar dan
menggunakan keriteria tersebut sebagai bahan evaluasi.
Penelitian kedua secara umum juga bertujuan melakukan adaptasi
materi ajar bahasa Inggris yang bersifat autentik, namun peneliti tidak
mempersiapkan materi ajar yang akan dikembangkan melainkan mencari
tahu terlebih dahulu sikap guru dan sejauh mana pengetahuan guru tentang
materi ajar autentik. Penelitian seperti ini perlu dilakukan dalam rangka
mengetahui kebutuhan siswa akan konten. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kualitatif. Menurut para peserta, dalam hal ini guru, penggunaan
materi yang autentik akan membuat siswa terpapar pada bahasa Inggris
sehari-hari. Prinsip-prinsip seperti tujuan pembelajaran, tingkat kemahiran
siswa, kebutuhan siswa, adalah kritria penting dalam memilih materi ajar
untuk siswa. Perbedaan budaya antara L1 dan L2 disebutkan sebagai kriterian
penting dalam proses penyeleksian materi ajar. Berkaitan dengan sumber
materi ajar yang tersedia, guru EFL merujuk pada internet dan materi ajar

cetak seperti majalah dan koran sebagai sumber belajar yang baik. Lebih jauh
lagi peserta guru mengklarifikasi dua item pokok yang membutuhkan
pelatihan khusus yaitu: penyeleksian tugas-tugas dan modifikasi kurikulum.
Beberapa peserta juga menganjurkan seminar tambahan terkait bagaimana
menggunakan materi autentik sebagai suatu kebutuhan untuk menunjukkan
pendekatan pengajaran yang inovatif dan bagaimana menggunakan metode
itu dalam pengajaran EFL.

B. PEMBAHASAN
Dalam rangka pengadaan materi ajar yang sesuai dengan silabus,
seorang guru dapat mengadopsi materi ajar yang tersedia. Apabila ini tidak
memungkinkan untuk dilakukan, maka mengadaptasi materi ajar dapat
menjadi alternatif berikutnya. Adaptasi materi ajar dapat dilakukan dengan
memilih materi yang berhubungan dari literatur atau materi asli (authentic