Page 102 - KAWASAN PENILITIAN DALAM PENDIDIKAN BAHASA

92 BAB 4

Adaptasi Materi Ajar: Perbandingan Dua Penelitian Adaptasi

Materi Ajar

Hilma Safitri
hilmasaf@yahoo.com

Abstrak
Materi ajar adalah sumber belajar utama bagi mahasiswa dalam proses belajar
mengajar. Pengembangan materi ajar perlu dilakukan guna memfasilitasi siswa
belajar bahasa khususnya empat keterampilan bahasa kedua. Pengembangan
materi ajar melibatkan produksi, evaluasi, adaptasi, dan ekploitasi materi yang
bertujuan memfasilitasi pemerolehan dan pengembangan bahasa.
Pengembangan materi ajar juga adalah bidang penelitian yang
menginvestigasi prinsip-prinsip dan prosedur rancangan, penulisan,
pelaksanaan, evaluasi dan analisis materi-materi belajar. Artikel ini bertujuan
membandingkan dua penelitian terkait adaptasi materi ajar. Pada dasarnya
tujuan kedua penelitian ini sama yaitu adaptasi materi ajar, dengan
pendekatan yang sama yaitu kualitatif, namun objek dan subjek kedua
penelitian berbeda, terutama cara peneliti dalam memulai penelitian, menggali
sikap siswa dan guru. Peneliti pertama mengawali penelitian dengan
merancang tugas-tugas materi ajar berbasis web. Para guru juga
diikutsertakan membuat tugas-tugas materi ajar tersebut. Dari temuan berupa
questioner diketahui bahwa sikap siswa sangat positif, mereka setuju dengan
adanya adaptasi materi ajar berbasis web ini. Dari hasil questioner diketahui
bahwa sikap siswa sangat positif, mereka setuju dengan adanya adaptasi
materi ajar berbasis web ini. Persentase paling tinggi terkait sikap siswa adalah
pada pernyataan masing-masing ‛I enjoyed the Web activities, sebanyak 4.75%
dan‚I would like to access web activites myself outside class time‛ sebanyak
4.42%. Penelitian kedua secara umum juga bertujuan melakukan adaptasi
materi ajar bahasa Inggris dengan mencari tahu terlebih dahulu sikap guru
dan sejauh mana pengetahuan guru tentang materi ajar yang bersifat autentik.
Penelitian seperti ini perlu dilakukan dalam rangka melalukan analisis
kebutuhan baik terhadap konten maupun kebutuhan siswa. Peserta diseleksi
dari universitas yang berbeda di Libya, yaitu Universitas Tripoli, Universitas
Azzawia, Universitas Azzaytuna, dan satu orang guru EFL dari Universitas
Merghib. Temuan menunjukan bahwa para guru menganjurkan penggunaan
materi autentik di kelas bahasa. Mereka juga juga menganjurkan penggunaan
materi autentik pada level kelas yang berbeda, tetapi level yang paling
dianjurkan adalah pada level intermediate.

Kata kunci: adaptasi materi ajar, tugas berbasis web, analisis kebutuhan