Page 97 - KAWASAN PENILITIAN DALAM PENDIDIKAN BAHASA

Bahan Ajar dan Pengembangan 87

konten analisis. Menurut Creswell (2008) pendekatan kualitatif merupakan

pendekatan penelitian yang memiliki sebagian besar data berupa kata-kata
atau teks. Dengan demikian, pengumpulan data, pengolahan data, dan
penganalisisan data berdasarkan kata-kata atau teks yang telah didapat
berdasarkan pertanyaan umum yang telah dirumuskan. Sementara itu,
Krippendorff (2004) menyatakan bahwa metode analisis isi digunakan
sebagai usaha untuk memberikan inferensi-inferensi dari teks yang dapat
ditiru dan sahih dengan memperhatikan konteksnya. Penelitian ini bersifat
deskriptif karena setiap data yang terkumpul dipaparkan sesuai dengan
kenyataan yang ditemui di lapangan.
Responden dalam penelitian ini berjumlah 4 orang dosen yang
mengampu mata kuliah Bahasa Indonesia. Buku yang dinilai berjudul Bahasa
Indonesia untuk Perguruan yang diterbitkan oleh Smart WR pada tahun 2014
dengan nomor ISBN 978-602-1384-22-0. Buku ini ditulis oleh Alber, S.Pd.,
M.Pd., dosen Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP UIR. Penelitian ini
bertujuan untuk mengidentifikasi kelemahan-kelamahan buku ajar tersebut.
Kelemahan-kelamahan yang ditemukan tersebut akan dipergunakan untuk
perbaikan dan pengembangan buku ajar tersebut ke depannya.
Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semistruktur yang dilakukan
secara langsung satu per satu.

C. HASIL PENILITIAN DAN PEMBAHASAN
Setelah melakukan analisis terhadap hasil wawancara yang dilakukan
kepada empat orang responden, diperoleh beberapa kritikan dan masukan
yang sangat bermanfaat untuk pengembangan buku ajar bahasa Indonesia
untuk perguruan tinggi ini berikutnya. Di bawah ini dipaparkan secara singkat
hasil penelitian yang dilengkapi dengan pembahasan.Pembahasan pertama
adalah terkait dengan isi atau materi yang terdapat dalam buku ajar. Evaluasi
yang didasarkan pada kelayakan isi atau materi ini mencakup beberapa hal,
yaitu kelengkapan materi, keluasan, dan kedalaman materi. Berdasarkan
wawancara yang dilakukan diperoleh beberapa tanggapan. Dari segi

kelengkapan materi, 2 orang responden mengatakan bahwa materi yang
disajikan dalam buku ajar tersebut cukup lengkap. Mereka mengatakan
bahwa 12 bab yang tercantum dalam buku ajar tersebut telah
merepresentasikan seluruh kompetensi yang diharapkan dalam RKPS mata
kuliah Bahasa Indonesia tersebut.
Pendapat berbeda dikemukakan oleh 2 orang responden lainnya
mengatakan bahwa 12 bab yang disajikan tersebut masih kurang. Mereka
mengatakan bahwa ada dua bab lagi yang mestinya dicantumkan di dalam