Page 93 - KAWASAN PENILITIAN DALAM PENDIDIKAN BAHASA

Bahan Ajar dan Pengembangan 83

peningkatan keimanan, ketakwaan, akhlak mulia, dan kepribadian,

penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi, peningkatan kepekaan dan
kemampuan estetis, peningkatan kemampuan kinestetis dan kesehatan yang
disusun berdasarkan standar nasional pendidikan.
Keberadaan buku teks atau buku ajar bahasa Indonesia diharapkan
dapat membantu membentuk kepribadian mahasiswa menjadi lebih baik.
Buku ajar bahasa Indonesia harus dirancang dengan baik sesuai dengan
tujuan pembelajaran. Suryaman (2012) menjelaskan bahwa pembelajaran
bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik
untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik
secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya
kesastraan manusia Indonesia. Menurutnya, pembelajaran bahasa Indonesia
bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Pertama,
agar peserta didik mampu berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai
dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis. Kedua,
menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa
persatuan dan bahasa negara. Ketiga, memahami bahasa Indonesia dan
menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan. Keempat,
menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan
intelektual, serta kematangan emosional dan sosial. kelima, menikmati dan
memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi
pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa.
Keenam, menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah
budaya dan intelektual manusia Indonesia.
Menurut Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dalam Muslich

(2010), buku teks yang berkualitas wajib memenuhi empat unsur kelayakan,
yaitu kelayakan isi, penyajian, kebahasaan, dan kegrafisan. Bagi guru, siswa,
dan masyarakan umum, instrumen ini dapat dipakai sebagai dasar
pengembangan atau penulisan buku teks sehingga hasilnya tidak
menyimpang dari harapan BSNP. Aspek kelayakan isi: 1) kesesuaian uraian
materi dengan SK dan KD, 2) keakuratan materi, 3) materi pendukung
pembelajaran. Aspek kelayakan penyajian: 1) teknik penyajian, 2) penyajian
pembelajaran, dan 3) kelengkapan penyajian. Aspek kelayakan bahasa: 1)
kesesuaian pemakaian bahasa dengan tingkat perkembangan siswa, 2)
pemakaian bahasa yang komunikatif, dan 3) pemakaian bahasa memenuhi
syarat keruntutan dan keterpaduan alur berpikir. Aspek kelayakan kegrafikan:
1) ukuran buku, 2) desain kulit buku, dan 3) desain isi buku.
Menurut Ristekdikti (2006: 2) buku ajar harus memuat beberapa unsur
yakni, (1) prakata, (2) daftar isi, (3) batang tubuh yang terbagi dalam bab atau