Page 225 - KAWASAN PENILITIAN DALAM PENDIDIKAN BAHASA

Linguistik Terapan bagi Pendidikan 215

D. PENUTUP

1. Kesimpulan
Penelitian ini mengkaji tentang kesalahan utama yang dilakukan oleh
partisipan dalam menulis karangan esai mahasiswa Program Studi Pendidikan
Bahasa Inggris pada STKIP Bina Bangsa Getsempena Banda Aceh.
Berdasarkan temuan dan pembahasan di atas dapat disimpulkan bahwa
mahasiswa melakukan sepuluh kesalahan yaitu verb tenses, subject verb
agreement, pronouns, spelling, capitalization, prepositions, articles, double
negative dan sentences fragment. Kebanyakan kesalahan disebabkan oleh
pengaruh bahasa pertama (B1) baik bahasa lisan maupun tulisan dalam
menulis karangan esai.

2. Rekomendasi
Hasil penelitian dapat direkomendasikan agar mahasiswa menulis esai
dalam bahasa Inggris berdasarkan peraturan-peraturan baku khususnya

gramatika sesuai dengan hasil penelitian, mengivestigasi kesalahan yang
dilakukan mahasiswa, dan membandingkan pengalaman yang ada pada
subjek lain untuk mendapatkan solusi bagaimana menulis esai bahasa Inggris
sesuai kaidah gramatika.

DAFTAR PUSTAKA
Boss, M.N.K. (2005). English Language Teaching (ELT) for Indian Students.
Chennai: New Century Book House.
Oshima, A. & Hogue, A. (1999). Writing Academic English. Third Edition. New
York: Addison Wesley Longman.
Ellis. (1994). Second Language Acquisition. Hongkong: Oxford University
Press.
Gustilo, L. & Magno, C. (2012). Learners’ Errors and their Evaluation: The Case
of Filipino ESL Writers. Philippine ESL Journal, Vol. 8
Quibol-Catabay, M. (2017). Error Analysis in Student’s Writing. International
Journal of Advanced Research in Management and Sosial Sciences.
Rozimela , Y. (2004). The Writing Skills in a Senior High School in Indonesia.
English Language Teaching and Learning.
Tarigan, H.G. (1994). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung: Angkasa.
Zemach, Dorothy E., Lisa A. Rumisek. (2011). Academic Writing. From
Paragraph to Essay. London: Mac Millan.
Corder , P.S. (1982). Eror Analysis and Interlanguage. Oxford: Oxford
University Press.