Page 44 - PJOK-BG-KLS-X

4. Keterkaitan Antara Tujuan Pembelajaran dengan CP Sesuai
Fasenya
Dalam PJOK paradigma baru, keterkaitan antara tujuan pembelajaran
dan CP pada setiap fase, mengikuti alur pikir seperti pada Gambar 1.6
di bawah ini. Ketika CP ditetapkan dalam Kurikulum Pembelajaran
Paradigma Baru, hal itu telah mendorong dipetakannya CP yang baru.

Logika lanjutannya, CP yang baru memerlukan penetapan Tujuan
Pembelajaran yang baru pula, sehingga akan mengarah kepada
kebutuhan pemetaan Ruang Lingkup Materi yang baru. Dalam PJOK,
materi pelajaran dapat tetap sama, termasuk ruang lingkupnya, tetapi ia
harus memiliki muatan yang baru, sehingga aktivitas pembelajarannya
pun memiliki sifat yang baru.

Gambar 1.6 Keterkaitan antara Tujuan Pembelajaran dan Capaian
Pembelajaran

Ketika guru menetapkan materi pelajaran dari suatu kelompok
aktivitas (sub elemen) dari elemen tertentu, tujuan pembelajaran baru
dapat ditetapkan. Itulah yang lajim guru lakukan dalam mempersiapkan
perangkat pembelajaran. Namun dalam kurikulum baru, tujuan
pembelajaran justru ditetapkan setelah Anda menetapkan elemen
capaian pembelajaran (lihat contoh Alur Tujuan Pembelajaran Model
1). Misalnya Anda menetapkan elemen keterampilan, kemudian tujuan

28 Buku Panduan Guru PJOK SMA/SMK untuk Kelas X