Page 45 - PJOK-BG-KLS-X
P. 45
pembelajarannya ditetapkan dengan melihat pada level keterampilan
yang akan dituju. Hal ini mungkin agak kurang lajim bagi Anda yang
sudah sangat terikat dengan cara lama. (lihat contoh Alur Tujuan
Pembelajaran Model 1).
C. Strategi Umum Pembelajaran
1. Strategi Pembelajaran untuk Mencapai CP
Salah satu fungsi pembelajaran yang harus dijalankan guru adalah
menyajikan bahan pelajaran agar sampai dan bisa dikuasai oleh siswa.
Dalam penyajian bahan pelajaran guru harus melibatkan berbagai
metode, gaya, pendekatan serta strategi pembelajaran. Di samping
itu, pada praktek penyajiannya, guru pun harus memperhitungkan
beberapa hal yang berkaitan dengan teknik penyajian yang harus
dikuasai guru sebagai keterampilan mengajar. Keterampilan teknik
penyajian ini diyakini dapat memfasilitasi pembentukan rencana gerak
yang akurat dan memotivasi siswa untuk terlibat secara penuh.
Dalam kaitannya dengan pencapaian Profil Pelajar Pancasila,
harus diyakini oleh guru bahwa mapel PJOK memiliki potensi yang
besar untuk mendukung terbentuknya Profil Pelajar Pancasila, baik
bersifat direct maupun indirect teaching. Yang bersifat direct adalah
yang langsung melibatkan indikator yang ada dalam elemen PPP, pada
dimensi gotong royong dan kemandirian seperti disinggung di atas.
Sedangkan yang indirect misalnya, diinternalisasikan pada setiap
program intrakurikuler, dengan memberi penekanan pada 5 Capaian
Pembelajaran mapel PJOK, meskipun tidak secara langsung mengangkat
dimensi yang terdapat pada PPP.
Dalam kaitan tersebut, agar dukungan PJOK terhadap pengembangan
Profil Pelajar Pancasila optimal, guru dapat memanfaatkan gaya
dan model-model pembelajaran seperti inquiry learning, cooperative
learning, contextual learning, dan problem-based learning. Sedangkan
dari khasanah PJOK sendiri, sudah banyak model dan pendekatan
pembelajaran yang dikembangkan seperti Model Teaching Personal
and Social Responsibility (TPSR), Sport Education, dan pendekatan taktis
(tactical approach). Lebih khusus, dalam PJOK pun dikenal adanya
Bagian 1 | Petunjuk Umum 29
