Page 47 - PJOK-BG-KLS-X

respons siswa pada instruksi guru sebelumnya. Guru sangat dominan
dalam strategi ini dan yang paling bertanggung jawab dalam penetapan
materi, jumlah pengulangan, dan tempat dimana gerakan dilakukan.
Biasanya seluruh kelas bekerja pada tugas yang sama atau dalam
kerangka tugas yang sama. Bandingkan strategi ini dengan gaya
komando; keduanya memiliki perangkat ciri yang sama.
2) Pembelajaran Berpangkalan

Pembelajaran berpangkalan menata lingkungan sehingga dua atau
lebih tugas bisa berlangsung dalam waktu yang bersamaan, tapi dalam
pangkalan yang berbeda. Setiap tugas dilakukan dalam pangkalan
yang berbeda dengan tugas lainnya, sehingga setiap tugas memiliki
pangkalannya masing-masing. Siswa berputar dari satu pangkalan
ke pangkalan lain. Kadang-kadang, pembelajaran berpangkalan ini
disebut juga pembelajaran tugas.

Pembelajaran ini telah menjadi strategi yang sangat populer dalam
pendidikan jasmani. Jika dilakukan secara efektif, strategi ini akan
menyediakan satu kerangka untuk pengalaman pembelajaran yang
memuaskan seluruh fungsi pembelajaran. Strategi ini dalam tataran
gaya mengajar, serupa dengan gaya latihan (practice style). Dari sisi
penugasannya, strategi ini meniru format circuit training dalam proses
pelatihan kondisi fisik.

3) Pembelajaran Sesama Teman (Peer Teaching)
Pembelajaran sesama teman adalah strategi pembelajaran yang
mengalihkan tanggung jawab guru dalam fungsi pembelajarannya
kepada siswa. Strategi ini biasanya digunakan bersamaan dengan
strategi lain tetapi berharga untuk dieksplorasi secara terpisah. Strategi
pembelajaran sesama teman ini dapat digunakan juga dengan setiap
fungsi pembelajaran yang sesuai, baik untuk keseluruhan pelajaran
maupun hanya sebagian pelajaran. Strategi ini tidak terlalu jauh
berbeda dengan gaya berbalasan (reciprocal style), dalam hal siswa
sendiri memberikan pengarahan kepada siswa lainnya. Bedanya,
dalam pembelajaran sesama teman, siswa yang bertindak sebagai
pengajar tidak hanya berhadapan dengan satu siswa, tetapi bisa dengan
sekelompok siswa.

Bagian 1 | Petunjuk Umum 31