Page 23 - Education 4.0 : ศ.ดร.ไพฑูรย์ สินลารัตน์

ศาสตราจารย์กิตติคุณ ดร.ไพฑูรย์ สินลารัตน์ 15
กับแนวคิดและการขับเคลื่อนการศึกษา 4.0

สวนองคประกอบของบัณฑิตวิศวกรที่จะไดรับบมเพาะจาก Chula Engineering
Education 4.0 ไดแก
1) ความรูทางวิศวกรรม : ลึกซึ้งในศาสตรเฉพาะ รูรอบในศาสตรที่เกี่ยวของ
2) ทักษะการคิด : คิดเปนระบบ คิดวิเคราะห คิดสรางสรรค
3) ทักษะบุคคล : ทํางานเปนทีม สื่อสารไดผานงานเขียน/การนําเสนอ พหุภาษา
4) แนวคิดการแกปญหาแบบวิศวกร : รูบริบททางสังคมและธุรกิจ มีคนเปนตัวตั้ง

ในการแกปญหา แกปญหาอยางเปนระบบ
กลาวไดวา Chula Engineering Education 4.0 เปนตัวอยางหนึ่งที่สถาบัน
อุดมศึกษาไทย สามารถใชเปนแนวทางในการกําหนดทิศทางการจัดการเรียนรู
ใหแกผูเรียนเพื่อใหกาวทันการศึกษาไทย 4.0 และควรพิจารณาถึงความแตกตาง
ของศาสตรสาขาเปนสําคัญเพื่อใหการจัดการเรียนรูมีความหลากหลายและสามารถ
บรรลุเปาหมายของตนได

กรณีศึกษา “วไลยอลงกรณ์ โมเดล”

เมื่อป 2559 มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณในพระบรมราชูปถัมภ จังหวัด
ปทุมธานี โดยผูบริหารและคณาจารยทุกคนของสถาบันไดทบทวนบทบาทของตนเอง
เพื่อเปนผูนําในการขับเคลื่อนการศึกษา 4.0 โดยจัดใหมีการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง

“การจัดการเรียนรู Education 4.0 : วไลยอลงกรณ โมเดล” เมื่อวันที่ 2 มิถุนายนและวันที่
1 กรกฎาคม 2559 ณ หองประชุมราชนครินทร ชั้น 5 อาคาร 100 ป สมเด็จพระศรีนครินทร
การประชุมครั้งนี้อาจกลาวไดวามหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณใน
พระบรมราชูปถัมภ เปนสถาบันอุดมศึกษากลุมแรกของประเทศที่มีการขับเคลื่อน
หลังจากที่รัฐบาลประกาศ “ประเทศไทย 4.0” และสาระสําคัญของการประชุม
คือ การประกาศเจตนารมณของนายกสภามหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ
รองศาสตราจารยจรูญ ถาวรจักร ภายใตหัวขอ “เสนทาง นโยบายการจัดการศึกษา
Education 4.0 มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราชูปถัมภ”

ตามดวยการบรรยาย เรื่อง Education 4.0 เปนมากกวาการศึกษา : กระบวนการ
สรางคนรุนใหม สําหรับโลกยุคใหมโดย ศาสตราจารยกิตติคุณ ดร.ไพฑูรย สินลารัตน
คณบดีวิทยาลัยครุศาสตร มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย ในขณะนั้น ที่จุดประกาย ใหทุกคนเห็น
ความสําคัญของการศึกษา 4.0 นอกจากนี้ยังมีผูรวมรายการที่มากดวยประสบการณ