Page 293 - KI_UNIV_2018
P. 293
2018 대학요람
기악Ⅰ,Ⅱ
◾ 다양한 기악적 요소가 우리생활에 미치는 영향에 대해 연구하고 유아교육에서 유아들과 함께 기악
으로 음악을 경험하기 위해 악기를 다루는 기술을 익힘.
언어발달장애
◾ 언어의 발달과정과 언어장애의 유형, 언어 관련 신체 기관의 구조와 역할, 아동의 언어장애 유형
및 평가, 언어발달장애 아동의 특성 및 행동에 대해 알아보기 위해 편성.
◾ 표준교과개요를 기반으로 언어의 발달과정과 언어장애의 유형, 언어발달장애 아동의 특성 및 행동
을 분석하고 적절한 교육계획 및 교수법을 수립하여 실제 현장에서 언어발달장애 아동과 관계적인
의사소통을 수행할 수 있는 방법을 숙달함.
정신지체아교육
◾ 정신지체아동에 대한 올바른 이해와 지도를 목적으로 정신지체 교육의 변천과정과 정의, 원인, 예
방과 조기중재, 진단 및 평가, 특성, 교육과정, 주의집중 행동지도, 학습지도, 생활지도, 전환 교
육, 여가교육, 부모교육 등을 학습시키는 데 중점을 둔다. 정신지체아들의 지원과 전환을 위한 이
론과 실제적 측면에 관한 내용을 전반적으로 학습하기 위해 편성.
◾ 정신지체아동의 특성이해와 교육적 중재방법을 학습을 위해 정신지체의 원인 및 진단평가를 학습
하고 나아가 연령별 정신지체아동의 특성을 이해함으로써 보다 전문적인 교육적 중재를 제공할
수 있는 능력을 함양함.
특수아통합교육
◾ 장애유아통합교육의 정의와 개념, 장애유아의 일과와 활동참여, 사회적 통합의 필요성, 보육과정의
수정의 정의와 전략에 대해 알아보기 위해 편성.
◾ 장애유아통합교육의 정의와 개념, 장애유아통합교육의 목표, 내용, 교수방법, 표준보육과정 및 누
리과정을 분석하고 장애유아의 일과 및 활동참여, 사회적 통합 증진을 위한 교수방안을 구성하고
조직하여 실제 현장에서 장애유아 통합보육을 수행할 수 있는 방법을 숙달함.
아동미술
◾ 영.유아 미술의 역사와 개념, 기본 이론 및 영.유아의 연령별 미술발달 단계를 분석하고, 아동미술
의 교육내용과 교수학습방법, 아동미술 활동의 실제에 대해 알아보기 위한 교과목으로 표준교과개
요와 NCS 능력단위 수행준거를 기반으로 보육현장에서 이동미술을 지도하기 위한 다양한 미술활
동의 실기와 실기지도방안을 익히고 이를 현장에서 실천할 수 있는 교수능력을 기르는데 목적이 있다.
미술 교육론
◾ 미술교육 전반에 관한 기본 이론을 바탕으로 미술교육의 의미, 기능, 실제 등에 관련한 미술교육적
291
