Page 28 - مبادئ علم الإدارة

‫اﻻدارة ‪ ...‬اﻟﻤﺒﺎدىء واﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‬

‫اﻹﻣﺒﺮاطﻮرﯾ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﯿ ﺔ‪ ،‬وﻗ ﺪﻣﺖ اﻹﻣﺒﺮاطﻮرﯾ ﺔ اﻟﯿﻮﻧﺎﻧﯿ ﺔ اﻟﻜﺜﯿ ﺮ ﻣ ﻦ اﻷﻓﻜ ﺎر‬
‫واﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت ﺣﻮل اﻟﺘﺨﺼﺺ واﺧﺘﯿﺎر اﻟﻤﻮظﻔﯿﻦ وﺗﻔﻮﯾﺾ اﻟﺴﻠﻄﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻹدارة ﻛﻌﻠﻢ ﻣﺴﺘﻘﻞ‪:‬‬
‫ﺗﻌﺪ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﯾﻦ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻓﺎﺻﻠﺔ ﻓﻲ ﻧﺸﺄة اﻹدارة ﻛﻌﻠﻢ ﻗﺎﺋﻢ ﺑﺬاﺗﮫ‬
‫ﯾﺴ ﺘﻨﺪ إﻟ ﻰ ﻣﻘﻮﻣ ﺎت ﺷ ﺄﻧﮫ ﻓ ﻲ ذﻟ ﻚ ﺷ ﺄن ﺑﻘﯿ ﺔ ﻓ ﺮوع اﻟﻌﻠ ﻢ واﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ‪ ،‬ﻓﻈﮭ ﺮت‬
‫اﻟﻨﻈﺮﯾ ﺎت واﻟﺘﺠ ﺎرب واﻟﺪراﺳ ﺎت اﻟﺘ ﻲ اﺳ ﺘﺨﺪﻣﺖ اﻷﺳ ﻠﻮب اﻟﻌﻠﻤ ﻲ‪ ،‬وأﺻ ﺒﺢ‬
‫اﻟﺘﺨﺼﺺ ﻓﻲ دراﺳﺔ ھﺬا اﻟﺤﻘﻞ أﻣﺮاً ﻣﺄﻟﻮﻓﺎً‪ ،‬وﺷﮭﺪ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸ ﺮون اﻟﻌﺪﯾ ﺪ ﻣ ﻦ‬
‫اﻹﺳﮭﺎﻣﺎت‪ ،‬وﻣﺎل اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻮن إﻟ ﻰ ﺗﺼ ﻨﯿﻔﮭﺎ ﻓ ﻲ ﻣ ﺪارس ﻋ ﺪة‪ ،‬وﻣ ﻦ اﻟﺠ ﺪﯾﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن ھﺬه اﻟﺘﺼﻨﯿﻔﺎت اﻟﺘﻲ وردت ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹدارﯾﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ واﻷﺟﻨﺒﯿ ﺔ‬
‫ﻗﺪ اﻧﻄﻮت ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻮاﺳ ﻢ اﻟﻤﺸ ﺘﺮﻛﺔ‪ ،‬إﻻ أﻧﮭ ﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻧﻔﺴ ﮫ ﺗﺒﺎﯾﻨ ﺖ ﻓ ﻲ‬
‫ﺟﺰء أو أﻛﺜﺮ‪ ،‬وھﻮ ﻣﺎ ﺗﺴ ﺒﺐ ﻓ ﻲ وﺟ ﻮد ﺑﻌ ﺾ اﻟﻠ ﺒﺲ واﻟﻐﻤ ﻮض‪ ،‬وﺧﺼﻮﺻ ﺎً‬

‫ﻟﺪى ﺣﺪﯾﺜﻲ اﻟﻌﮭﺪ ﺑﺪراﺳﺔ اﻹدارة‪.‬‬

‫ﻣﺪارس اﻹدارة‬
‫ﺗﺒﻨﺖ ﺑﻌﺾ اﻟﺪراﺳﺎت ﺗﺼﻨﯿﻒ ﻣﺪارس اﻹدارة ﻓﻲ ﻣ ﺪارس ﺛ ﻼث ھ ﻲ‪:‬‬
‫اﻟﻤﺪرﺳ ﺔ اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾ ﺔ‪ ،‬وﻣﺪرﺳ ﺔ اﻟﻌﻼﻗ ﺎت اﻹﻧﺴ ﺎﻧﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺪرﺳ ﺔ اﻟﺴ ﻠﻮﻛﯿﺔ‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤ ﺎ‬
‫دﻣﺠﺖ دراﺳﺎت أﺧﺮى اﻟﻤﺪرﺳﺘﯿﻦ اﻷﺧﯿﺮﺗﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﺪرﺳ ﺔ واﺣ ﺪة ﺑﺈﺳ ﻢ اﻟﻤﺪرﺳ ﺔ‬
‫اﻟﺴ ﻠﻮﻛﯿﺔ ﺗ ﺎرة وﺑﺈﺳ ﻢ ﻣﺪرﺳ ﺔ اﻟﻌﻼﻗ ﺎت اﻹﻧﺴ ﺎﻧﯿﺔ ﺗ ﺎرة أﺧ ﺮى‪ ،‬واﺳ ﺘﺤﺪﺛﺖ‬
‫دراﺳ ﺎت أﺧ ﺮى ﻣ ﺪارس ﻣﺴ ﺘﻘﻠﺔ ﻛﻤﺪرﺳ ﺔ اﻟﻤ ﻮارد اﻟﺒﺸ ﺮﯾﺔ‪ ،‬وﻣﺪرﺳ ﺔ اﻟ ﻨﻈﻢ‪،‬‬

‫وﻣﺪرﺳﺔ اﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮارات‪.‬‬

‫وﻣﻦ ﺧﻼل اﻻطﻼع ﻋﻠﻰ ﻛﺜﯿﺮ ﻣ ﻦ اﻟﺪراﺳ ﺎت واﻟﺒﺤ ﻮث ﻟﻠﻮﻗ ﻮف ﻋﻠ ﻰ‬
‫ﺗﺼ ﻨﯿﻒ ﯾﺤﻤ ﻞ ﻓ ﻲ طﯿﺎﺗ ﮫ ﻣﻘﻮﻣ ﺎت اﻟﺘﺼ ﻨﯿﻒ اﻟﺠﯿ ﺪ‪ ،‬ﺗﺒ ﯿﱠﻦ أن اﻟﺘﺼ ﻨﯿﻒ اﻟ ﺬي‬

‫‪- 30 -‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻰ‬