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e-Learning : réflexion et conception de programmes utilisant les nouvelles modalités d’apprentissage
5. Démarche méthodologique
Avec l’équipe pédagogique du DAES, nous avons privilégié une approche basée sur une
formation mixte (blended learning) combinant e-learning et présentiel. L’approche pédagogique
retenue se fait selon le modèle de la classe inversée en utilisant les outils disponibles sur « Office
365 ».
Je vais vous présenter dans ce mémoire les résultats en ce qui concerne le module des sciences
économiques et sociales dans le cadre du DAES.
La démarche méthodologique que j’ai suivie est la suivante :
- Faire une recherche sur ce qui se fait dans le monde du e-learning ;
- Recenser les différentes approches en matière d’e-learning ;
- Faire un sondage auprès des e-teachers du e-Bac sur leur expérience en la matière ;
- M’auto-former sur les outils mis à disposition par « Office 365 » ;
- Créer un parcours de formation en ce qui concerne les sciences économiques et sociales
pour la classe de DAES ;
- Faire une enquête de satisfaction auprès des apprenants sur l’expérience menée dans la
classe de DAES et analyser les résultats obtenus.
14 Mémoire de stage – Michael Bruppacher – FS-ES-2016
