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e-Learning : réflexion et conception de programmes utilisant les nouvelles modalités d’apprentissage

2.1 Mise en place d’une formation en semi-autonomie pour le

DAES

Le DAES est un diplôme pour accéder aux études supérieures. Cette nouvelle voie de formation
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est offerte à un public adulte qui se compose de :
- Personnes ayant dû abandonner le système scolaire sans avoir obtenu le diplôme de fin

d’études secondaires ou le diplôme de fin d’études secondaires techniques – régime
technique ;

- Personnes ayant obtenu une certification qui ne leur permet pas d’intégrer certains

parcours universitaires du fait de la spécificité du diplôme, par exemple le diplôme de
technicien ou le brevet de maîtrise ;
- Personnes ayant un emploi et qui, pour des besoins d’avancement dans leur carrière

professionnelle, nécessitent un diplôme équivalent au diplôme de fin d’études

secondaires.

Le DAES en alternance est destiné aux adultes exerçant une activité professionnelle et désireux

d’obtenir en parallèle un diplôme pour faire évoluer leur carrière (poursuite des études
supérieures ou accès aux professions réglementées et aux emplois du secteur public, au même

titre que le diplôme de fin d’études secondaires).

Dans ce mode de formation, la partie en présentiel est réduite au strict minimum de sorte à ne
pas empêcher l’activité professionnelle des apprenants. Un cours en présentiel de trois heures

toutes les deux semaines, devrait permettre de transmettre les compétences nécessaires d’une
matière. Le reste du travail sera à réaliser en autonomie à distance par les apprenants.

L’environnement « Office 365 » permettra d’assurer la mise à disposition des contenus du cours

ainsi que la communication entre les formateurs et les apprenants.

Le concept pédagogique du DAES en autonomie partielle s’appuie sur le concept de la classe

inversée dans le cadre d’un parcours mixte en « blended learning ».

48 Règlement grand-ducal du 31 juillet 2016 portant sur l’organisation de modules préparatoires donnant
accès aux études supérieures dans le cadre de l'éducation des adultes.

Mémoire de stage – Michael Bruppacher – FS-ES-2016 39