Page 44 - Michael.Bruppacher.Mémoire

e-Learning : réflexion et conception de programmes utilisant les nouvelles modalités d’apprentissage

2.3.1 Granulariser le parcours et définir les objectifs pédagogiques

La première étape a consisté à découper le programme des sciences économiques et sociales en
53
14 séquences comme suit :

Séquence e-learning Thématique Période
prévue
Séquence 1.1 : Politique économique Septembre
La place de l'Etat dans l'économie -
Séquence 1.2 : Politique budgétaire novembre
Le budget de l'Etat
Politique budgétaire
Séquence 1.3 :
SEMESTRE 1 Les politiques conjoncturelles Novembre -
Séquence 1.4 :
Politique budgétaire
Les politiques structurelles
décembre

Séquence 1.5 :
La monnaie Politique monétaire

Séquence 1.6 : Politique monétaire
La création monétaire
Séquence 1.7 : Politique monétaire Janvier
La banque centrale européenne
Séquence Evaluation sommative

Séquence e-learning Thématique Période
prévue
Séquence 2.1 : Croissance soutenable Janvier-
Les déséquilibres économiques février -
Séquence 2.2 : Croissance soutenable mars
Les nouvelles formes de croissance
Comptabilité
Séquence 2.3 :
SEMESTRE 2 Le patrimoine et l'activité de l'entreprise Mars -
Comptabilité
Séquence 2.4 :
avril
Le fonctionnement des comptes

Séquence 2.5 :

Les opérations courantes Comptabilité
Séquence 2.6 : Comptabilité
Les opérations d'inventaire
Séquence 2.7 : Sociologie Avril - mai
Introduction à la sociologie
Séquence Evaluation sommative

Chaque séquence e-learning porte sur deux semaines consécutives et comprend un cours en

présentiel de trois leçons ainsi que sept heures de travail individuel par l’apprenant.

53 Voir en Annexe 5 le descriptif complet des objectifs pédagogiques par séquence.

44 Mémoire de stage – Michael Bruppacher – FS-ES-2016