Page 47 - Michael.Bruppacher.Mémoire

e-Learning : réflexion et conception de programmes utilisant les nouvelles modalités d’apprentissage

Dans la phase 1 qui se fait en mode e-learning, chaque activité poursuit un objectif pédagogique

précis. L’apprenant est mis en situation en le plaçant dans un contexte significatif (vidéos,
documents). L’activité d’apprentissage est développée en fixant une tâche à remplir sous forme

de questionnement avec des documents à analyser.

Pour cela, j’ai mis en place trois parcours dans « Sway » qui se composent des activités

suivantes :
56
1.1.a. Le PIB et la croissance économique ;
57
1.1.b. Qu’est-ce que la politique économique ?
58
1.1.c. Les fluctuations de la croissance économique.

59
Chacun de ces parcours se compose des éléments suivants :
- Aperçu d’une vidéo d’introduction ou d’images illustrant le thème ;
- Suivi d’une mise en situation permettant de découvrir les concepts clés avec des

documents et un questionnaire « Forms » ;
- Pour finir une vidéo de synthèse sur le cours et un lien vers le classeur dans « OneNote »

pour le contenu théorique du cours à connaître avant le cours en présentiel ;
- Un quiz autocorrectif permet de vérifier si les apprenants ont acquis les connaissances

nécessaires avant le présentiel.

L’outil « Sway » est intéressant car il permet de concevoir des écrans en y intégrant des images,

des vidéos, des questionnaires et des liens. On peut ainsi élaborer plusieurs écrans se succédant
en alternant les activités mettant en interaction l’apprenant. L’accès se fait en utilisant son
identifiant IAM et son mot de passe. Il est également possible de faire le parcours « Sway » sur

tablette et smartphone à l’aide de l’application dédiée à télécharger et installer sur son

60
appareil .

56 https://sway.com/B1H8DCBai9AKuVCl?ref=Link
57 https://sway.com/XafHwBQoX07unYth?ref=Link
58 https://sway.com/eiDB4CzfgsrPA9mp?ref=Link
59 Retrouvez en Annexe 8 une illustration d’un parcours “Sway” (parcours de l’activité 1.1.b).
60 Disponible sur AppStore, GooglePlay et Windows.

Mémoire de stage – Michael Bruppacher – FS-ES-2016 47