Page 18 - E-BOOK (EL TUTOR VIRTUAL)

7. La retroalimentación puede ser verbal, no verbal o por escrito: es imprescindible que examinemos las
señales no verbales que le entregamos a nuestros estudiantes. Asegúrese de no fruncir el ceño mientras de
retroalimentación cara a cara. Las expresiones faciales y los gestos también son medios eficaces de entrega
de retroalimentación.

8. Concéntrese en una habilidad: tiene mayor impacto en el estudiante cuando sólo una habilidad se criticó,
en vez de abarcar todo lo que está mal. Si por ejemplo está enseñando un tipo de texto, concéntrense en
ese aspecto, pasando por alto faltas de aspectos formales.

9. Defina fechas de entrega para su retroalimentación: esta estrategia le otorga el tiempo necesario para
proporcionar retroalimentación de calidad por escrito. Como los estudiantes también saben la fecha, cuando
llegue su turno pueden traer sus propias dudas o preguntas.

10. Enséñeles a sus estudiantes a retroalimentar el trabajo de sus compañeros: capacitar a los estudiantes
para dar y recibir retroalimentación constructiva, será positivo y efectivo para toda la clase. Anime a los
estudiantes a escribir comentarios basados en el punto 1.

Debemos de tomar en cuenta los siguientes parámetros para llevar a cabo la retroalimentación de las
actividades escritas:

1. Adecuación: debe de cumplir con los criterios e instrucciones que se piden para el trabajo.

2. Audiencia: no dar por hecho que quién lee se sabe de qué se está hablando en la actividad.

3. Coherencia:
Coherencia local en oraciones: utilizar lazos cohesivos entre frases como relación entre sujeto-verbo y
género-número, usar nexos, conectores.

Coherencia y cohesión lineal entre oraciones: la segmentación de oraciones, párrafos e ilación por medio de
conectores o frases.