Page 70 - Bloggers 5° Mr Bonnetain

Unit 3

Activité 1
Idées de devoirs à la maison :
a. Anticipation
• Si vous n'avez pas le temps de la mener en classe, vous pouvez
donner l'activité 4 p. 42 du manuel comme devoir à la maison, Avant d’aborder cette leçon, demandez aux élèves les défauts
mais à l'écrit. Ainsi, ils préparent sur papier leur récapitulatif, et qualités qu’ils connaissent en anglais : Do you know any
pour le restistuer à l'oral au cours suivant. qualities and faults? Il est possible qu’en 5 les réponses soient
e
• Pour renforcer les points de grammaire, et si cela n'a pas déjà assez peu nombreuses : good, bad, clever, stupid, intelligent.
été fait en classe, demandez-leur de faire les activités 1 à 6 Pour enrichir le vocabulaire, vous pouvez commencer par faire
des pages My grammar p. 46 et 47 du manuel. l’exercice 1a p. 40 du Workbook. Par ce biais ils découvrent de
nouveaux mots et se préparent à l'activité.
• Si ces exercices ont déjà été réalisés, donnez plutôt les
activités 1 et 2 p. 120 du manuel. Pour aider les élèves, demandez-leur de repérer les phrases
positives, les phrases négatives et les mots-clés. Il peut être
• L'étape 4 du Mini challenge p. 43 du manuel peut être nécessaire d’écrire les synonymes de « believe » (think) et de
effectuée à la maison.
« achievements » (successes) au tableau.

b. Exploitation
Une fois le vocabulaire en tête, les élèves peuvent s'atteler
aux petites biographies. Laissez-leur cinq minutes pour lire
chaque paragraphe. En se servant de la liste d'adjectifs p. 40
du Workbook, ils doivent être en mesure de donner une
qualité par artiste. Pour les encourager à former des phrases
complètes, arrêtez-vous sur l'encadré Need to / Have to et
lisez la règle ensemble. Les élèves peuvent alors se mettre à
deux et créer ainsi un mini-dialogue sur chaque artiste.
I’m good at painting p. 44-45 L'exercice 1b p. 40 du Workbook peut être fait en phase
d'anticipation ou, justement, pour clôre cette activité. Cela
dépend du niveau de la classe et de leur facilité à interagir à
l'oral. Servez-vous de la dernière question de l'exercice pour
renforcer leur pratique du Need to / Have to : What do all
artists need to be?

Production possible
To be a good pianist, you need to be hard-working
and creative.
I agree, you have to be self-confident too.
They all need to be intelligent.

Pour en savoir plus
Glenn Gould
Cette double-page donne la possibilité aux élèves de Glenn Gould (1932-1982) est un pianiste canadien dont la
s’exprimer sur leurs qualités et leurs défauts, mais aussi sur carrière fut assez brève puisqu’il donne son dernier concert
leurs compétences et talents. Dans un premier temps, ils sont à 32 ans. Découvrant à trois ans qu’il avait l’oreille absolue
amenés à découvrir brièvement quatre artistes canadiens, et des aptitudes pour le piano, sa mère lui donne des cours,
puis trois amis de Daniel aux profils différents : Zoe, Oliver puis il entre au conservatoire à l’âge de dix ans. Il est surtout
et Nelson. Le troisième document est une compréhension de connu pour ses interprétations des Variations Goldberg
l’oral à propos de trois écoles d’art canadiennes. de Bach, dont la version de 1955 fait toujours partie des
meilleures ventes du catalogue de CBS/Sony. Son dernier
Objectifs principaux récital a lieu en 1964. Il se consacre ensuite exclusivement
aux enregistrements en studio ainsi qu’aux émissions de radio
• Grammaire : la capacité, need to / have to et de télévision. Il est aussi célèbre pour son comportement
qualifié d’atypique, certains pensant rétrospectivement qu’il
• Lexique : la personnalité et le développement personnel était atteint d’Apserger. Il meurt à 50 ans des suites d’un AVC.
(efforts et résultats)

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