Page 68 - Bloggers 5° Mr Bonnetain

Unit 3

Activité 4
6. DANCE IS: fast, fun
THE TEACHER IS: strict, nice Demandez-leur de rédiger un résumé de leur entretien, et
TRAINING IS: challenging
rappelez-leur que l'on souhaite connaître la fréquence des
loisirs de chacun. Après dix minutes de rédaction, proposez à
des élèves de partager leurs récapitulatifs.
Activité 3
Production possible
a. Anticipation Joseph plays the guitar, Shanti doesn’t. He plays
Avant de commencer les interviews, vous pouvez anticiper en every day and he has classes twice a week. Shanti
faisant l’activité 3a p. 35 du Workbook qui donne des éléments doesn’t take classes. She plays football, she trains
de réponses possibles et rappelle les pronoms interrogatifs once a week and has games at the weekend.
utiles pour poser les questions.
Pour twice et once, vous pouvez faire remarquer aux élèves le Activité 5
début du mot et donc son origine twice  two, once  one.
Mentionnez éventuellement que thrice existait mais n’est plus
utilisé. Vérifiez que leur signification est bien comprise en a. Anticipation
faisant l'activité p. 36 du Workbook de l'encadré My grammar
sur la fréquence. Vous pouvez également en profiter pour Vous pouvez écrire « screen time » et « physical activity » au
réaliser l'activité sur So do I / Me too / I don't. tableau et demander aux élèves de faire des phrases avec ces
mots. Si les élèves sont en difficulté, proposez un modèle :
I spend two hours in front of a screen. What about you?
b. Exploitation
Avant de lire l'encadré Parcours Santé, dessinez un tableau avec
Certains élèves ont besoin d’écrire les questions pour mieux deux colonnes. Puis, posez des questions aux élèves sur leurs
les formuler et s’en souvenir. Vous pouvez les énoncer habitudes et loisirs quotidiens : Do you do at least one hour of
ensemble et à voix haute, ainsi que les écrire au tableau pour physical activity every day? Tentez de rebondir sur ceux qui
les élèves les plus en difficulté. Cette démarche aide à la répondent ne pas faire de sport : Why? You don't like sport?
fluidité de l’interview. Écrivez le nom des élèves dans l'une ou l'autre des colonnes

Idéalement, pour que l’utilisation de So do I / I don’t soit logique, en fonction de leur activité physique (plus ou moins d'une fois
l’entretien est réalisé à trois. De la même manière, montrer un par jour). À la fin, dressez un bilan avec la classe, et comparez-
exemple d’échanges est bénéfique. Sans ces rappels et pistes le avec le résultat de l'enquête du conseil du Parcours Santé.
qui servent à les guider, les élèves peuvent simplement réagir Ils peuvent ainsi comparer leurs propres habitudes avec celles
à ce que disent leurs camarades et ne pas utiliser pleinement des jeunes Canadiens, telles que décrites dans l'infographie.
tout ce qu’ils ont appris. Si certains se trouvent à court de
mots, n’hésitez pas à attirer leur attention sur les encadrés b. Exploitation
grammaticaux qui traitent de la fréquence et de So do I / Me
too / I don’t, p. 42 du manuel, afin de leur montrer qu’ils sont Projetez ensuite l’infographie et demandez aux élèves de repérer
capables de répondre simplement. Pour ceux qui pratiquent quelle activité est la plus présente dans l’emploi du temps des
plusieurs activités, demandez-leur laquelle est leur préférée : Canadiens : What do Canadian teenagers do more? Sport or
What do you prefer between dance and cooking classes? screen time?

Production possible Production possible
- Joseph, what creative activities do you do? Canadian teenagers play video games more.

- I play an instrument. They play video games too much.
- What about you Shanti? They don’t practice enough sport.
- I don’t. I have no creative activity. I spend more time than Canadian teenagers doing
sports.
- Right, Joseph, how often do you play your
instrument? I spend less time watching screen than Canadians /
them.
- Well, I play the guitar every day and I have classes
twice a week.
Pour s’assurer de la bonne compréhension du document, deux
activités de pédagogie différenciée sont proposées dans le
Workbook (activité 4 p. 37 et 38).

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