Page 93 - Bloggers 5° Mr Bonnetain

Unit 4

Production possible b. Exploitation
Projetez l’affiche du film au vidéoprojecteur, grâce à la fiche
“Last weekend I watched Star Wars episode 8”.
vidéoprojetable p. 55.
“Did you like it?”
“I loved it.” Laissez les élèves décrypter le texte et remplir la fiche du film
“What was it about?” (activité 3, p. 54 du Workbook).
“It was about a soldier who fights an evil empire.”
Erratum : les noms des acteurs ne figurent pas sur l’affiche. Il
faudra attendre de lire le texte de l’activité 5 du manuel pour les
“Last weekend I watched The Diary of a Wimpy Kid.”
connaître. Mais on peut rajouter une autre information à leur faire
“Did you like it?”
trouver à la place : « music » ou bien « date when in cinemas ».
“I liked it.”
“What was it about?”
“It was about a boy who has lots of problems at
school and with his brother.” Activité 5
a. Anticipation
“Last weekend I watched Moana.”
“Did you like it?”
Commencez par observer la forme du texte avec les élèves
“I loved it.”
et repérez ensemble les indices porteurs de sens : titre,
“What was it about?”
pseudo, date, référence qui indique d’où le document est
“It was about a girl, in Hawaii, who fights a monster.”
issu (site Internet IMDB). Faites-leur deviner, sans avoir
encore lu le texte, de quel genre d’écrit il peut s’agir afin
“Last weekend I watched The Fault in our Stars.”
d’orienter la lecture.
“Did you like it?”
“I didn’t like it very much.”
On pourra faire plusieurs propositions au tableau ou à l’oral :
“What was it about?” Is it an extract from a novel, an extract from a newspaper
“It was about two teenagers who are friends. A girl, article, a post from a website, a professional review from a
who is sick, and a boy, who has only one friend.” cinema magazine? Faites justifier les réponses : It is probably
a post from a website because the lady uses her pseudo
nancypaspati.
b. Exploitation
Idées de devoirs à la maison :
Faites lire le texte.
• My grammar : exercice 4 p. 59 du manuel ; exercice 1 p. 54 du Page 54 du Workbook, les élèves peuvent surligner tout ce
Workbook.
qu’ils ont compris dans le texte afin d’en inférer au maximum
• Faites faire les exercices 2 (sur les trois prononciations de la le sens à partir du vocabulaire et des indices connus. Mettez
marque -ed) et 3 (tongue twister) p. 64 du Workbook. en évidence les négations avec les élèves car elles leur
posent souvent problème : les plus faibles ne les repèrent pas
toujours (didn’t bore, were not).

Activité 4 Production possible
The review is positive. The text mentions many
a. Anticipation positive elements: that it’s “decent, interesting,
amazing, enjoyable, interesting”.
Regardez à nouveau les affiches de films p. 54 du manuel, à
projeter grâce à la fiche vidéoprojetable.
Montrez les titres et attendez que les élèves proposent un mot MINI CHALLENGE
pour cela, ou donnez-leur le mot title.
Zoomez sur le poster de Star Wars : a. Anticipation
- mettez en évidence les noms des acteurs sur les deux premières Expliquez best, que les élèves connaissent tous grâce à best
lignes de texte (après « A Lucas Film Ltd production a Bad Robot friend, ou BFF, Best Friend Forever. À partir de cela, faites induire
production »). On pourra les entourer au tableau et noter actors le sens de best film.
and actresses = cast.
b. Exploitation
- mettez en évidence « directed by J.J. Abrams » en bas à droite
et notez director = Abrams. Répartissez les élèves en groupes de trois ou quatre. Annoncez
- on pourra aussi mettre en évidence « music by John Williams ». que chaque groupe va présenter son film préféré. La classe
votera ensuite pour le meilleur film parmi ceux présentés.

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