Page 101 - Binder1

๘๔

ขอสอบที่มีความเปนอัตนัยหรือแบบความเรียงหรือขอสอบแบบบรรยาย เปนขอสอบที่
เปดโอกาสใหผูตอบแสดงความรูหรือความคิดเห็นสวนตัวไดใชวัดพฤติกรรมผูเรียนตั้งแตระดับงาย

จนถึงยากไดเปนอยางดี

หลักการสรางขอสอบแบบอัตนัยหรือแบบความเรียง
หลักการสรางขอสอบแบบอัตนัยหรือแบบความเรียง สรุปไดดังนี้

๑. กำหนดใหชัดเจนวาตองการวัดพฤติกรรมดานใดของผูเรียน
๒. เขียนคำถามใหชัดเจน จำเพาะเจาะจงวาตองการใหผูตอบทำอยางไร เชน อธิบาย
วิเคราะห แสดงความคิดเห็น ฯลฯ

๓. เขียนคำถามวัดพฤติกรรมระดับสูงๆ ตั้งแตความเขาใจขึ้นไป
๔. เขียนคำถามโดยใชสถานการณใหมๆที่นาสนใจ เปนปจจุบันไมควรถามตามตำรา
หรือถามในสิ่งที่เรียนมาแลว
๕. ตองถามเฉพาะสิ่งที่เปนประเด็นสำคัญของเรื่อง
๖. กำหนดความซับซอนและความยากใหเหมาะสมกับวัยของผูตอบ

๗. ควรคิดเฉลยคำตอบไปพรอมๆ กับการเขียนขอสอบ
๘. ไมควรใหมีการเลือกตอบเปนบางขอ

ขอสอบที่มีความเปนปรนัย
ขอสอบที่มีความเปนปรนัยเปนขอสอบที่มีคำถามจำเพาะเจาะให ตรวจไดคะแนน
ตรงกัน มีคำสั่งวิธีการปฏิบัติ และวิธีการตรวจใหคะแนนชัดเจน ขอสอบที่มีความเปนปรนัยที่นิยมใช
มี ๔ ประเภท คือ
๑. แบบถูกผิด (Ture - false)

๒. แบบเติมคำ (Completion)
๓. แบบจับคู (Matching)
๔. แบบเลือกตอบ (Multiple choices)

ขอสอบแบบถูกผิด คือ ขอคำถามที่กำหนดขอความใหนักเรียนพิจารณาเลือกตอบสอง
ทางเลือก เชน ถูก-ผิด ใช-ไมใช จริง-ไมจริง หมือนกัน-ตางกัน เปนตน โดยใชความรูตามหลัก
วิชาเปนเกณฑพิจารณาในการตอบ

การเขียนขอสอบแบบถูกผิด

การเขียนขอสอบแบบถูกผิดมีหลักการเขียน สรุปไดดังนี้

๑. ขอความจะตองมีความหมายชัดเจนไมกำกวม และไมควรใชคำที่แสดงคุณภาพ
เชน มาก นอย บอยๆ บางครั้ง สวนมาก สวนนอย ไมคอยจะ เปนตน ควรเลือกคำที่แสดง
ปริมาณที่มีความหมายชัดเจน เชน
ไมดี - ภาษาไทยมีพยัญชนะไทยจำนวนมาก

แกเปน - ภาษาไทยมีพยัญชนะไทย จำนวน 44 ตัว