Page 95 - Binder1

๗๘

๖.6 การเรียบเรียงการสอน

การสอนที่จะทำใหนักเรียนประทับใจนั้น ครูตองอาศัยลีลาการสอนที่นาสนใจ ดังนั้นใน
การเตรียมการสอนจึงตองมีการเรียบเรียงการสอนใหเปนระเบียบ มี 5 ขั้นตอน คือ มีการ
ปฏิสันถารกับนักเรียน การนำเขาสูบทเรียน การพูดตัวเนื้อหาสาระ การกลาวสรุปบทเรียนและ
การกลาวคำอำลา ดังนี้

๑. การปฏิสันถารกับนักเรียน
หลักการสอนในชั้นเรียนมีอยูขอหนึ่ง คือ กอนที่จะสอนถึงเนื้อหาที่ผูสอนเตรียมมา

ครูจำเปนตองกลาวคำปฏิสันถารกับนักเรียนเสียกอน คำปฏิสันถารหรือการทักทายนักเรียนนี้อาจ
แบงออกเปน ๒ ชนิด ดังนี้ คำปฏิสันถารชนิดที่เปนพิธีการ มักจะใชในพิธีเปดโครงการ เปดการ
อบรม สัมมนา เชน พิธีแจกเกียรติบัตร วุฒิบัตร ในโอกาสเชนนี้ คำปฏิสันถารจะเรียกเฉพาะ
ตำแหนงของผูที่มารวมพิธี คำที่แสดงความรูสึก เชน คำวา “เคารพ” “นับถือ” “ที่รัก” เปนตน จะ
ไมนิยมใช ตัวอยางเชน ในพิธีเปดโครงการรำลึกสุนทรภูเชิดชูภาษาไทย ผูที่เปนประธานจะกลาว

ปฏิสันถารวา “ทานรองผูอำนวยการ คณาจารย และนักเรียนทุกคน” หลังจากคำปฏิสันถารแลว
มักจะติดตามดวยประโยคที่วา “กระผมหรือดิฉัน” รูสึกยินดีและภาคภูมิใจ ที่ไดมาเปดโครงการหรือ
ใหโอวาทในวันนี้ คำปฏิสันถารชนิดที่ไมเปนพิธีการ เชน การสอน การประชุมภายในชั้นเรียน การ

อภิปราย คำปฏิสันถารในโอกาสเชนนี้มักมีคำที่แสดงความรูสึกดวย เชน “สวัสดีนักเรียนทุกคน”
“สวัสดีนักเรียนที่รักทุกคน” ในกรณีที่มีสามเณรเปนนักเรียนดวย ครูจะกลาวปฏิสันถารกับ
สามเณรกอนแลวจึงกลาวกับนักเรียนทั่วไป คำปฏิสันถารสำหรับสามเณร คือ “นมัสการ สามเณร”
การใชสรรพนามแทนตัวครูนั้น มีขอพิจารณา คือ ถาเปนการพูดแบบพิธีการครูจะใชสรรพนามแทน
ตัวเองดังนี้ ผูชายใชวา “ผม” ผูหญิงใชวา“ดิฉัน” ถาเปนการพูดที่ไมเปนพิธีการ ใชสรรพนามแทน

ตัวเองวา “ครูหรืออาจารย” ทั้งผูชายและผูหญิง สำหรับคำสรรพนามที่ใชเรียกนักเรียนนั้น ควรจะ
เปนคำที่ยกยอง ใหเกียรติ เมตตา หรือวาเปนฝาย เปนพวกเดียวกันกับนักเรียน เชน คำวา นักเรียน
ที่นารัก นักเรียนที่รัก เรา พวกเรา คุณ เปนตน

๒. การนำเขาสูบทเรียนหรืออารัมภบท
การนำเขาสูบทเรียน คือ การเกริ่นนำเพื่อนำเขาสูเรื่องที่ครูจะพูด เปนการเรา
ความสนใจของนักเรียนและกอใหเกิดความกระตือรือรนที่จะเรียนตอไปดวยความตั้งใจ การนำเขาสู
บทเรียนมีลักษณะ ๓ ประการ ดังนี้ การเราความสนใจ เชน การตั้งคำถาม การเลนปริศนาคำ

ทาย เริ่มดวยสำนวน สุภาษิตคำพังเพย บทกลอน ขอความขำขัน นากลัว หรือตื่นเตนตางๆ
การใหความกระจาง คือ การนำเขาสูบทเรียนดวยการใหความกระจางแกนักเรียน เปนการโยงเขาสู
บทเรียนอยางทันใจนักเรียน เชน เริ่มดวยการชี้จุดสำคัญของเรื่องที่จะพูด เริ่มดวยการกลาว
ความสำคัญของเรื่องที่จะสอนนั้นๆ และเริ่มดวยการกลาวกวางๆ กอน แลวนำสูจุดสำคัญของเรื่อง

สรางความพอใจ คือ วิธีการที่ทำใหนักเรียนรูสึกพอใจ มีความกระตือรือรนในการ
เรียน ตองการมีสวนรวมในกิจกรรมการเรียน เชน เริ่มดวยการกลาวยกยองในความสามารถของ
นักเรียน เริ่มดวยการกลาวใหผูเรียนมีความมั่นใจในตัวเอง เริ่มดวยการใหรางวัล หรือสัญญาจะให
รางวัล